Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Dengan Menggunakan Metode Team Assisted Individualization(TAI) Dan Metode Problem Solving SDN Pondok Ranggon 02 Pagi Jakarta Timur

tia anggraeni; drs. engkus kusnadi, m.pd; kowiyah, m.pd;

ABSTRAK
NURFADILLAH. NIM: 1001045300 “Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Dengan Menggunakan Metode Team Assisted Individualization (TAI) Dan Metode Problem Solving SDN Pondok Ranggon 02 Jakarta Timur”.Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan metodeTeam Assisted Individualization (TAI) dan Problem Solving dalam mata pelajaran MATEMATIKA kelas IV SDN Pondok Ranggon 02 Pagi Jakarta Timur, kelas IV semester II tahun pelajaran 2013/2014.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif.Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi eksperimen.Sebelum diberikan kepada objek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen yaitu uji validitas dan uji reliabilitas. Sampel penelitian ini meliputi 30 siswa kelas IV-A dan 30 siswa kelas IV-B, yaitu semua populasi dijadikan sampel. Uji validitas dengan rumus Product Moment didapat 10 soal yang valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas tes 0,776 ini dihitung dengan rumus Alpha.
Hasil pengujian normalitas menunjukkan bahwa diperoleh Ltabel pada taraf signifikan ..=0,05 untuk n = 30 adalah 0,161 dan diperoleh pada kelas eksperimen Lhitung = 0,1277 sedangkan Ltabel pada taraf signifikan ..=0,05 adalah 0,161 dan diperoleh pada kelas kontrol Lhitung = 0,1336 maka kedua kelompok berdistribusi normal. Hasil pengujian homogenitas menunjukkan bahwa diperoleh Fhitung = 1,23 dan nilai Ftabel = 1,78 dengan taraf signifikan ..=0,05. Karena Fhitung< Ftabelyaitu 1,23< 1,86 maka varians kedua kelompok adalah homogen. Setelah dilakukan uji persyaratan analisis data maka dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji-t maka diperoleh thitung sebesar 6,103 sedangkan ttabel pada taraf signifikan..=0,05 adalah 2,0021. Karena thitung lebih besar dari ttabel 6,103 > 2,0021 maka H0 ditolah dan H1 diterima.
Dengan demikian, dapat disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar antara metode pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dan Problem Solving terhadap pelajararan matematika siswa SDN Pondok Ranggon 02 Pagi Jakarta Timur.