Pengaruh Penggunaan Metode Delivery From Memory Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Rambutan 03 Pagi Jakarta Timur

nidia erlanda; dr. prima gusti yanti, m. hum.; wahidin, m.pd;

ABSTRAK
NIDIA ERLANDA. NIM: 1001045163. Pengaruh Penggunaan Metode
Delivery From Memory terhadap Hasil Belajaar Siswa pada Mata Pelajaran
Matematika Kelas IV SDN Rambutan 03 Jakarta Timur. Skripsi Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh
penggunaan Metode Delivery From Memory terhadap Hasil Belajaar Siswa pada
Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Rambutan 03 Jakarta Timur.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode pendekatan kuantitatif
dan metode yang digunakan eksperiment design dengan desain random control
group posttest only design. Instrumen penelitian ini sebelum diberikan objek
penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen yaitu uji validitas dan
reliabilitas. Uji validitas dengan rumus Korelasi Biserial didapat 10 soal yang
valid dan 5 soal yang tidak valid dan menggunakan rumus korelasi product
moment untuk soal cerita didapat 4 soal yang valid dan 1 soal tidak valid,
sedangkan uji reliabilitas dengan rumus K-R 20 sebesar 0,551 untuk soal isian
singkat dan rumus alpha cronbach’s untuk soal cerita sebesar 0,377.
Uji normalitas menggunakan uji Liliefors. untuk kelas eksperimen didapat
Lhitung = 0,106 dengan taraf signifikan á = 0,05 dan didapat Ltabel = 0,161
sedangkan kelas kontrol didapat Lhitung 0,134 dengan taraf signifikan á = 0,05 dan
Ltabel 0,161, karena Lhitung berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung
1,074 dan didapat Ftabel 1,858, karena Ftabel sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Pengujian
hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung = 5,61 dengan taraf signifikan á = 0,05
dan dk = 58 dan didapat ttabel = 1,681 karena thitung>ttabel maka H0 ditolak dan
menyatakan bahwa terdapat pengaruh penggunaan metode delivery from memory
terhadap hasil belajar matematika siswa.
Kesimpulan penelitian ini bahwa pembelajaran dengan menggunakan
metode delivery from memory lebih aktif dan efektif dibandingkan dengan
menggunakan pendekatan konvensional. Pembelajaran menggunakan metode
yang sesuai dengan siswa cenderung menghasilkan hasil belajar yang lebih baik.
Oleh karena itu rendahnya hasil belajar matematika disebabkan oleh metode
pembelajaran yang tidak sesuai dalam proses pembelajaran.