PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA YANG MENGGUNAKAN METODE PROBLEM BASED LEARNING DENGAN METODE DISCOVERY LEARNING DI SMP NEGERI 207 JAKARTA

farhan syah; wahidin, m.pd; drs. h. taufik rahim.mm;

ABSTRAK
FIKA WIDYA SAWITRI. NIM: 1001125066. Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa yang Menggunakan Metode Problem Based Learning dengan Metode Discovery Learning di SMP Negeri 207 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. Juli. 2014.
Pendekatan yang digunakan di dalam kelas belum mampu menciptakan kondisi yang optimal bagi berlangsungnya pembelajaran. Pendekatan terlalu memusatkan pada materi pendidikan dan kurang memperhatikan proses pendidikan padahal proses pendidikan sangat menentukan hasil pendidikan. Hal ini dapat diatasi dengan berbagai strategi yaitu PBL dan Discovery Learning. Skripsi ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan metode Problem Based Learning dengan metode Discovery Learning. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah ¡¨Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan metode Problem Based Learning dan metode Discovery Learning¡¨. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 207 Jakarta Kelas VII pada semester genap tahun pelajaran 2013-2014. Sampel yang diteliti sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen I dan 30 siswa kelas eksperimen II. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa tes objektif berbentuk uraian sebanyak 7 butir soal yang diuji validitas dan reliabilitasnya.Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen I didapat = 0,122 < 0,162 = , sedangkan untuk kelas eksperimen II = 0,158 < 0,162 = , maka kedua sampel berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh = 1,409 < 1,841 = maka populasi dua data tersebut homogen.Uji analisis data dengan taraf signifikansi ƒÑ = 0,05 didapat = 1,682 > 1,672 = . Hal ini berarti tolak H0, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan metode Problem Based Learning dan metode Discovery Learning.
Kata kunci : Problem Based Learning, Discovery Learning dan Kemampuan
Berpikir Kreatif Matematis