PENGARUH STRATEGI KONFLIK KOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN GENERALISASI MATEMATIS SISWA DI SMAN 95 JAKARTA

filiannur tasyahida ma�ruf; dr. kadir, m.pd; risqi rahman, m.pd;

ABSTRAK
FAUZIAH ARTANTI. NIM: 1001125064. Pengaruh Strategi Konflik Kogntif
Terhadap Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa di SMA Negeri 95 Jakarta.
Skripsi: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh strategi konflik kognitif
terhadap kemampuan generalisasi matematis siswa. Penelitian ini dilakukan di SMAN
95 Jakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Metode yang digunakan adalah metode quasi
eksperimen, yang melibatkan 79 siswa sebagai sampel. Penentuan sampel menggunakan
teknik cluster random sampling. Pengumpulan data setelah perlakuan dilakukan dengan
menggunakan tes kemampuan generalisasi matematis siswa. Hasil penelitian
mengungkapkan bahwa kemampuan generalisasi matematis siswa yang diajar dengan
strategi konflik kognitif lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan pembelajaran
konvensional. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil tes kemampuan generalisasi
matematis siswa yang diajar dengan strategi konflik kognitif adalah sebesar 86,718 dan
nilai rata-rata hasil tes kemampuan generalisasi matematis siswa yang diajar dengan
pembelajaran konvensional adalah sebesar 75,75 (thitung = 4,337 dan ttabel = 1,667).
Kesimpulan hasil penelitian ini adalah bahwa pembelajaran matematika pokok bahasan
turunan dengan menggunakan strategi konflik kognitif berpengaruh lebih efektif
terhadap kemampuan generalisasi matematis siswa dibandingkan dengan menggunakan
pembelajaran konvensional. Peningkatan kemampuan generalisasi matematis siswa
berdasarkan indikator: mengidentifikasi pola; menggunakan hasil identifikasi pola;
menghasilkan pola umum; dan menggunakan hasil generalisasi untuk menyelesaikan;
siswa yang diajar dengan strategi konflik kognitif lebih tinggi peningkatannya
dibanding siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional.
Kata Kunci : strategi konflik kognitif, kemampuan generalisasi matematis siswa