PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE RECIPROCAL PEER TUTORING (RPT) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA

rakhsita ardiana aurel; dr. a.kusdewelirawan, m.msi; drs. tasman abbas;

ABSTRAK
KURNIA ASTUTI: NIM. 1001135031. Pengaruh Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Reciprocal Peer Tutoring (RPT) Terhadap Hasil Belajar Fisika
Siswa. SKRIPSI. Jakarta : FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA.
2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Reciprocal Peer Tutoring (RPT) Terhadap Hasil Belajar Fisika
Siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat Pengaruh
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Reciprocal Peer Tutoring (RPT) Terhadap
Hasil Belajar Fisika Siswa.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 46 Jakarta kelas X pada semester
genap tahun ajaran 2013/2014. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode Quasi Eksperimen. Dengan populasi target seluruh siswa SMA
Negeri 46 Jakarta, sedangkan populasi terjangkau seluruh siswa kelas X. Teknik
pengambilan sampel pada penelitian ini adalah Simple Random Sampling yang
ditentukan secara acak dan sederhana dan diambil 35 siswa dari kelas X MIA 4
sebagai kelas eksperimen. Dari analisis deskripsi data didapat nilai rata-rata kelas
eksperimen 76,51. Sedangkam pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t
didapat thitung = 4,2882 > ttable = 1,697 dengan menggunakan taraf signifikan 0,05.
Hal ini berarti tolak Ho maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat
pengaruh penggunaan model kooperatif tipe Reciprocal Peer Tutoring (RPT)
terhadap hasil belajar fisika.
Kata Kunci : Hasil Belajar, RPT (Reciprocal Peer Tutoring)