Perbedaan Metode TAI (Team Assisted Individualization) dengan Metode TGT (Teams Games Tournament) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 15 Klender Jakarta Timur

adinda rizka nuraini; drs. engkus kusnadi, m.pd; dra. lelly qodariah, m.pd;

ABSTRAK
ADITHIA ARIESTHA. NIM : 1001045277 “Perbedaan Metode TAI (Teams
Assisted Individualization) dengan Metode TGT (Teams Games Tournament)
terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Klender 15 Jakarta Timur”
Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya Perbedaan
Metode TAI (Teams Assisted Individualization) dengan Metode TGT (Teams
Games Tournament) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Klender 15
Jakarta Timur.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif,
Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen. Instrumen
penelitian berupa tes obyektif pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban,
sebelum diberikan kepada objek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba
instrumen yaitu uji validitas dan uji reliabilitas. Sampel penelitian ini meliputi 30
siswa kelas V-A dan 30 siswa kelas V-B. Validitas tes dihitung menggunakan
korelasi Point Biserial sebanyak 30 soal dengan valid 20 soal. Instrumen berupa
tes pilihan ganda 30 soal. sedangkan uji reliabilitas tes 0,955 ini dihitung dengan
rumus K-R 20 (Kuder dan Richardson).
Hasil penelitian dari uji normalitas hasil belajar siswa kelompok
eksperimen dengan menggunakan metode TGT (Teams Games Tournament)
diperoleh yakni 0,1015 < 0,161 pada taraf nyata α = 0,05 dengan
n = 30 sedangkan hasil uji normalitas hasil belajar siswa kelompok kontrol dengan
menggunakan metode TAI (Teams Assisted Individualization) diperoleh
yakni 0,1415 < 0,161 pada taraf nyata α = 0,05 dengan n = 30 maka kedua
kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas hasil tes menggunakan uji Fisher
yaitu diperoleh 1,81 dan nilai 1,86 dengan taraf signifikansi α
= 0,05. Karena , maka varians kedua kelompok adalah homogen.
Dari perhitungan uji analisis data dengan menggunakan uji-t diperoleh
, maka ditolak, sedangkan diterima.
Dari data yang sudah diperoleh dapat disimpulkan, bahwa terdapat
perbedaan yang signifikan antara metode TAI (Teams Assisted Individualization)
dengan metode TGT (Teams Games Tournament) terhadap hasil belajar siswa
kelas V SDN 15 Klender Jakarta Timur.
Kata Kunci: Metode TAI (Teams Assisted Individualization), Metode TGT (Teams
Games Tournament), hasil belajar IPS.