Perbedaan Metode Think Pair Share dengan Metode PBL (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN Lenteng Agung 06 Pagi Jakarta Selatan

silvia handayani; drs. engkus kusnadi, m.pd; drs. dede hasanudin, m.hum;

ABSTRAK
SITI HARDIANTY. NIM: 1001045339. “Perbedaan Metode Think Pair Share Dengan Metode PBL (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Lenteng Agung 06 Pagi Jakarta Selatan”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan secara empirik ada atau tidaknya perbedaan Metode Think Pair Share Dengan Metode PBL (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Lenteng Agung 06 Pagi Jakarta Selatan.
Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode koasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA dan IVB di SDN Lenteng Agung 06 Pagi Jakarta Selatan. Sampel yang digunakan sebanyak 70 siswa dari kelas IVA sebanyak 35 siswa dan kelas IVB sebanyak 35 siswa, sampel yang digunakan sampel jenuh atau semua populasi akan dijadikan sampel. Instrumen penelitian hasil belajar berupa tes objektif pilihan ganda. Sebelum digunakan dalam penelitian, instrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada 28 siswa selain responden, dan hasil uji coba diperoleh 30 butir soal tes hasil belajar IPS yang valid dari 40 butir soal dengan rumus point biserial correlation.
Untuk pengujian reliabilitas tes dengan rumus K-R 20 di peroleh 𝑟𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔=0,918 > 0,374= 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 sehingga instrumen penelitian ini dapat dikatakan reliabel dan layak digunakan. Uji normalitas menggunakan uji lilliefors dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 35. Kelas yang menggunakan metode Think Pair Share diperoleh 𝐿𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,1009 < 0,149 = 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dan kelas yang menggunakan metode PBL (Problem Based Learning) diperoleh 𝐿𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,1221 < 0,149 = 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , maka dapat disimpulkan bahwa data kedua kelas berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji fisher dengan taraf signifikan α = 0,05, dk pembilang dan dk penyebut = 34 diperoleh 𝐹𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,008 < 1,758 = 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , maka dapat disimpulkan varians kedua kelas adalah homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t pada taraf signifikan α = 0,05, dan derajat kebebasan (dk) = 68 diperoleh 𝑡𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 3,42 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,669, maka Ho ditolak dan H1 diterima.
Dari hasil uji t yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa yang menggunakan metode Think Pair Share dengan metode PBL (Problem Based Learning) dikelas IV SDN Lenteng Agung 06 Pagi Jakarta Selatan.
Kata Kunci: Metode Think Pair Share , Metode PBL (Problem Based Learning), Hasil Belajar IPS