Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Siswa Kelas IV SDN Cempaka Baru 05 Pagi Jakarta Pusat

mega nur oktaviani; dr. rudy gunawan, m. pd; trisni handayani, m.pd;

ABSTRAK
LA FIQRI PERDANA RUMASUKUN. NIM : 1001045053. Peningkatan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) siswa kelas IV SDN Cempaka Baru 05 Pagi Jakarta Pusat. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2014. Jakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS agar mengarah kepada pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan menumbuhkan minat siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran IPS, dengan demikian pembelajaran IPS dapat lebih ditingkatkan di kelas IV SDN Cempaka Baru 05 Pagi.
Penelitian ini menggunakan Metodologi Penelian Tindakan Kelas (PTK), model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart, yang terdiri dari dua siklus dimana masing-masing siklusnya terdiri atas empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dengan subjek penelitian kelas IV dengan jumlah 25 siswa tahun ajaran 2013-2014. Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan peneliti untuk memperoleh data adalah observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar.
Dari pengalaman dan penelitian pada saat proses pembelajaran berlangsung, peneliti dengan didampingi oleh observer/kolaborator. Maka hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah suatu proses dari pelaksanaan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan menumbuhkan minat siswa dalam kegiatan pembelajaran IPS dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) yang ditandai dengan meningkatnya hasil belajar pada setiap siklus. Peningkatan hasil belajar siswa secara runtut dapat dilihat yaitu : Pada siklus I nilai rata-rata siswa sebesar 69,6 meningkat dari nilai rata-rata pra siklus siswa yang awalnya sebesar 53,4, dan pada siklus II hasil rata-rata siswa mencapai 83,2 dari target yang akan dicapai yaitu sebesar 80.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Cempaka Baru 05 Pagi. Pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada mata pelajaran IPS menjadi lebih menarik, menyenangkan, dan dapat membangkitkan semangat siswa dalam pembelajaran IPS, sehingga apa yang sudah dipelajarinya menjadi bekal peran sertanya di masyarakat.