Pengaruh Metode Quantum Learning Model Quantum Quotient (QQ) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Cipinang Besar Selatan 20 Pagi Jakarta Timur

dra. rahmiati, m.psi; ika yatri, m.pd;

ABSTRAK
SELLY STEFANI. NIM: 1001045338. ”Pengaruh Metode Quantum Learning Model Quantum Quotient (QQ) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Cipinang Besar Selatan 20 Pagi Jakarta Timur - Jakarta” Skripsi : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi permasalahan terhadap rendahnya hasil belajar IPS siswa melalui model pembelajaran Quantum Quotient di kelas IV SDN Cipinang Besar Selatan 20 Pagi, Kelurahan Cipinang Besar Selatan, Kecamatan Jatinegara, Jakarta Timur pada semester genap tahun ajaran 2013/2014.
Jenis penelitian ini dengan menggunakan metode quasi eksperimen. Penelitian ini dikelompokkan menjadi dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen yaitu kelompok siswa yang diberikan perlakuan dengan metode quantum quotient. Sedangkan kelas kontrol yaitu kelompok siswa yang diberikan perlakuan dengan metode konvensional. Sampel yang diambil adalah total sampling atau sampling jenuh, dimana semua populasi dijadikan sampel dengan mengambil seluruh jumlah siswa sebanyak 62 siswa.
Instrumen penelitian untuk uji validitas instrumen dengan rumus Korelasi Point Biserial didapat 30 soal valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh r11> rtabel yaitu r11 = 0.5459 > 0.344 = rtabel, maka instrumen reliabel. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Pada kelas eksperimen pengujian normalitas didapat 0,0818 < 0,1591 dan kelas control 0,0954 < 0,1519 dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 31 maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung < Ftabel yaitu Fhitung = 1,11 dan Ftabel = 1,84 dengan taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 30 dan dk penyebut = 30, maka disimpulkan varians kedua kelas sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh 2,41 > 1,67 dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 60, maka H0 ditolak yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajar menggunakan metode Quantum Learning model Quantum Quotient (QQ) dengan metode konvensional.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa melalui penggunaan model pembelajaran Quantum Quotient (QQ) dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Cipinang Besar Selatan 20 Pagi Jakarta Timur. Prestasi belajar siswa meningkat dan siswa menjadi lebih aktif dan pembelajaran lebih menyenangkan sesuai dengan tujuan yang diharapkan.
Kata kunci : Metode Quantum Learning model Quantum Quotient (QQ), Hasil belajar IPS