Pengaruh Model Conceptual Understanding Procedures (CUPS) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Pela Mampang 03 Pagi Jakarta Selatan

devi septiana sari; dr. rudy gunawan, m. pd; dra. hj. fitniwilis, m.pd;

ABSTRAK
DEVI SEPTIANA SARI : 1001045215. “Pengaruh Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Pela Mampang 03 Pagi Jakarta Selatan”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs).
Penelitian ini dilakukan di SDN Pela Mampang 03 Pagi Jakarta Selatan Kelas IV A dan Kelas IV B Semester II Tahun Ajaran 2013/2014. Sampel peneliti meliputi 33 siswa kelas IVA dan 35 siswa Kelas IVB di SDN Pela Mampang 03 Pagi Jakarta Selatan yang diambil dengan menggunakan metode quasi eksperimen yaitu untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) terhadap hasil belajar IPS. Instrumen penelitian berupa tes obyektif pilihan ganda sebanyak 30 soal dengan empat pilihan jawaban.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV di SDN Pela Mampang 03 Pagi Jakarta Selatan. Uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh thitung = 5,40 > ttabel = 1,998 pada α = 0,05 dan dk = 65. Ternyata thitung = 5,40 > ttabel = 1,998.
Dengan demikian hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV di SDN Pela Mampang 03 Pagi Jakarta Selatan.
Kata Kunci : Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) , Hasil belajar, IPS