Pengaruh penggunaan media benda konkret terhadap hasil belajar matematika siswa di SDN Pesanggrahan 03 Pagi

sulistiawati suat; dr. slamet soro. m.pd; wahidin, m.pd;

Penerapan pendekatan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga dan benda konkret didasari kenyataan bahwa pada pelajaran matematika khususnya pada kurikulum tingkat satuan pendidikan terdapat banyak materi yang memerlukan alat peraga ataupun benda konkret dalam penyampaian sebuah materi. Diharapkan suasana belajar akan lebih hidup dan menyenangkan, serta komunikasi antara guru dan peserta didik dapat terjalin dengan baik. Hal ini diduga pula dapat membantu peserta didik dalam upaya meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran matematika. Maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat pengaruh atau tidaknya penggunaan media benda konkret teradap hasil belajar matematika. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah : “Terdapat pengaruh penggunaan media benda konkret terhadap hasil belajar siswa”. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 03 Pesanggrahan Pagi kelas IV.B dan IV.C pada semester ganjil tahun ajaran 2012-2013. Sampel yang diteliti sebanyak 76 siswa yang terdiri dari 41 siswa kelas eksperimen dan 35 siswa kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode elsperimen. Variabel bebas: penggunaan media benda konkret. Variabel terikat : hasil belajar matematika siswa. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas . Uji validitas dengan rumus point bicerial dengan angka kasar diperoleh 33 soal yang valid dan yang tidak valid 7 soal. Sebelum
data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji lilifors serta uji homogenitas dengan uji fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen diperoleh Lhitung = 0,119 < 0,138 = Ltabel sedangkan untuk kelas kontrol diperoleh Lhitung = 0,1192 < 0,1497 = Ltabel, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel diperoleh dari populasi yang berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh Fhitung = 1,103 < 1,74 = Ftabel, hal ini berarti populasi dua data tersebut mempunyai varians yang homogen. Pengujian hipotesis yang menggunakan uji-t di dapat hitung tabel t 2,173 1,663 t, dengan taraf signifikansi = 0,05. Hal ini berarti tolak Ho, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media benda konkret terhadap hasil belajar matematika siswa.Kata kunci : media benda konkret, hasil belajar matematika siswa