Perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan penerapan Activ Learning Type Team Quis dan model pembelajaran langsung di SMK Negeri 45 Jakarta Barat

andika pratama; drs. h.ono ruhiana, m.pd; wahidin, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan penerapan active learning type team Quis dan model pembelajaran langsung. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “Terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan penerapan active learning type team
Quis dan model pembelajaran langsung”. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 45 Jakarta Barat kelas X-Pemasaran, pada semester genap tahun pelajaran 2012-2013. Sampel yang diteliti sebanyak 65 siswa yang terdiri dari 35 siswa kelas eksperimen dengan penerapan active learning type team Quis dan 30 siswa kelas kontrol dengan penerapan model pembelajaran langsung. Penelitian ini menggunakan metode
eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berbentuk uraian sebanyak 6 soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dengan uji lilliefors serta uji homogenitas dengan uji fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen didapat Lhitung = 0,09 < Ltabel,= L0,05(35) = 0,150 sedangkan untuk kelas kontrol Lhitung = 0,103 < Ltabel=L0,05(30) = 0,162, maka kedua sampel berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh Fhitung = 1,078 < Ftabel =F0,05(34,29) =1,839, maka kedua sampel tersebut homogen. Uji analisis data dengan taraf signifikansi α = 0,05 didapat thitung =
2,790 > ttabel= t0,95(63) = 1,670 . Hal ini berarti tolak H0, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan penerapan active learning type team Quis dan model pembelajaran langsung. Kata kunci : Penerapan active learning type team Quis, model pembelajaran langsung, hasil belajar matematika