Hubungan antara kemampuan metakognisi dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di SMP Negeri 1 Parung

daffa shafira choirunnissa; drs. slamet soro. m.pd; isnaini handayani, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan kemampuan metakognisi dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat hubungan antara kemampuan metakognisi dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa”. Penelitian ini
dilaksanakan di SMP Negeri 1 Parung pada semester genap tahun pelajaran 2012-2013. Sampel yang digunakan sebanyak 36 siswa kelas VIII-5. Metode yang digunakan dalam penelitian merupakan metode survey dengan teknik korelasi. Instrumen kemampuan metakognisi menggunakan angket kemampuan metakognisi yang berjumlah 31 item
dengan 5 pilihan jawaban dan instrumen kemampuan pemecahan masalah matematika berjumlah 7 item bentuk uraian. Data hasil pengujian normalitas untuk data kemampuan metakognisi diperoleh Lhitung = 0,079 < 0,148 = Ltabel dan data kemampuan pemecahan
masalah diperoleh Lhitung = 0,139 < 0,148 = Ltabel maka dapat disimpulkan bahwa kedua data berdistribusi normal. Hasil perhitungan regresi linear diperoleh Ŷ = 21,304 + 0,379X. Uji linieritas regresi diperoleh Fhitung = 0,709 < 2,737 = Ftabel sehingga dapat disimpulkan model regresi tersebut linier, artinya terdapat hubungan yang linier dari kedua variabel. Uji keberartian regresi diperoleh Fhitung = 16,277 > 4,130 = Ftabel , maka dapat disimpulkan model regresi signifikan. Pengujian hipotesis menggunakan analisis korelasi product moment diperoleh rxy = 0,569 , dilanjutkan dengan uji keberartian korelasi menggunakan t-student dari rxy = 0,569 didapat thitung = 4,032 > 2,032 = ttabel pada taraf signifikansi α = 0,05 yang berarti H0 ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara
kemampuan metakognisi dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Koefisien determinasi sebesar r2 = 0,323. Hal ini berarti kemampuan metakognisi memberikan kontribusi sebesar 32,3% terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.Kata kunci : Kemampuan Metakognisi, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika.