Pengaruh pemberian tes formatif berbentuk TTS (teka-teki silang) terhadap hasil belajar matematika siswa di SMPN 275 Jakarta

frieda francilia damayanti rusdi; drs. slamet soro. m.pd; drs. edi susanto, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh pemberian tes formatif berbentuk TTS terhadap hasil belajar matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh pemberian tes formatif berbentuk TTS terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 275 Jakarta kelas VII semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster sampling dengan sampel penelitian sebanyak 70 siswa yang terdiri dari 35 siswa sebagai kelas eksperimen dan 35 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa soal essay sebanyak 13 butir soal. Instrument terlebih dahulu diuji cobakan di SMP Negeri 50 Jakarta. Uji coba tes hasil belajar matematika siswa menggunakan rumus Product Moment dan didapat 10 butir soal yang valid. Uji reliabilitas tes hasil belajar matematika siswa menggunakan rumus Alpha. Berdasarkan pengujian intrumen penelitian reliabel dan layak untuk digunakan. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas
menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Karena Lhitung = 0,100 < 0,150 =Ltabel untuk kelas eksperimen dan Lhitung = 0,132 < 0,150 = Ltabel untuk kelas kontrol, maka disimpulkan bahwa data kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas didapat F0,95(34,34) = 0,563 < Fhitung = 1,097 < F0,05(34,34) = 1,776 , maka disimpulkan bahwa varians kedua kelas tersebut sama, berarti sampel homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung = 4,336 > 1,669 = ttabel, maka H0 ditolak, dengan demikian terdapat pengaruh pemberian tes formatif berbentuk TTS terhadap hasil belajar matematika siswa. Kata Kunci: tes formatif, TTS, dan hasil belajar matematika