Perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematik siswa antara yang menggunakn metode Jigsaw dan metode Ekspositori di SMP Negeri 259 Jakarta

rian noviardi; drs. slamet soro. m.pd; drs. h. suwarkono, m.se;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematik siswa yang menggunakan metode JIGSAW dengan metode Ekspositori. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematik yang diajarkan dengan metode jigsaw dan metode ekspositori.” Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 259 Jakarta pada semester ganjil tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diambil secara acak dengan mengambil sebagnyak 2 kelas dari 10 kelas yang tersedia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Instrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada 35 siswa kelas VIII di SMP Negeri 199 Jakarta. Uji validitas instrumen dengan product moment didapat 6 soal valid, sehingga uji reliabilitas dengan Alpha diperoleh rhitung > rtabel (0,5216 > 0,3340) maka instrumen reliabel. Uji prasyarat yaitu uji
normalitas menggunakan uji lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Karena Lhitung< Ltabel (0,1409<0,161) untuk kelompok eksperimen dan Lhitung< Ltabel (0,1404<0,161) untuk kelas kontrol, signifikansi α = 0,05 dan n = 30, maka disimpulkan data kedua kelas tersebut berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas, karena F(0,05)(0,95) disimpulkan varians kedua kelas sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung=3,9371 > 2,0178=ttabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajad kebebasan (dk) = 58, maka H0 ditolak. Dengan demikian terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematik siswa yang menggunakan metode jigsaw dan metode ekspositori.Kata Kunci : JIGSAW dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik Siswa