Perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan metode Resitasi berkelompok dan Resitasi Individu di SMP Negeri 34 Jakarta

zaki naufal hakim; drs. m.soenarto,m.si; dr. andi sessu, m.si;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan metode resitasi berkelompok dan metode resitasi individu. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan metode resitasi berkelompok dan
resitasi individu. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 34 Jakarta kelas VII semester genap tahun pelajaran 2012 - 2013. Sampel yang diteliti sebanyak 70 siswa yang terdiri dari 35 siswa kelas eksperimen dan 35 siswa kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan quasi eksperimen. Variabel bebasnya adalah metode resitasi berkelompok
dan metode resitasi individu, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar matematika siswa. Instrumen penelitian ini sebelum diberikan kepada objek penelitian dilakukan dahulu uji coba instrumen yaitu uji validitas, uji reliabilitas, dan uji tingkat kesukaran. Uji validitas dengan rumus Pearson Product Moment Correlation didapat 9
soal yang valid dari 10 soal, uji reliabilitas dengan rumus Alpha Cronbach diperoleh rhitung = 0,617 > 0,329 = rtabel, sedangkan uji tingkat kesukaran diperoleh 10% soal yang sukar, 80% soal yang sedang, dan 10% soal yang mudah. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher. Uji normalitas kelas eksperimen didapat Lhitung = 0,120 < 0,150 = Ltabel. Sedangkan pada kelas kontrol didapat Lhitung = 0,121 < 0,150 = Ltabel. Karena Lhitung lebih kecil dari Ltabel, berarti hipotesis H0
diterima dan kesimpulannya adalah sampel yang digunakan berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji Fisher untuk homogenitas diperoleh F0,95(34,34) = 0,563 < 1,423 < 1,776 = F0,05(34,34), sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua kelas tersebut mempunyai varians yang sama. Dengan demikian kedua kelas tersebut adalah homogen setelah diberikan perlakuan. Uji hipotesis menggunakan uji-t,
yaitu dengan menggunakan uji satu pihak dengan α = 0,05 menunjukkan thitung = 3,189 > 1,997 = t0,975. Hasil penelitian menunjukkan H0 ditolak, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan metode resitasi berkelompok dan metode resitasi individu