Perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan Metode Teams Games Tournament (TGT) dan Ekspositori di SMA Negeri 93 Jakarta

hani hipta widayanti; drs. m.soenarto,m.si; drs. h.taufik rahim, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki terdapat tidaknya perbedaan
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang diajarkan dengan metode TGT dan ekspositori. Metode TGT menerapkan permainan dan turnamen akademik dalam praktiknya, yang menciptakan kegembiraan dalam pembelajaran dan menumbuhkan rasa tanggung jawab individual, kejujuran, kerja sama, persaingan sehat dan keterlibatan siswa secara aktif dalam belajar, yang terdiri dari lima tahapan yaitu penyajian kelas, belajar dalam kelompok, permainan, pertandingan
dan penghargaan kelompok. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan metode TGT dan ekspositori. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 93 Jakarta Kelas XI IPA (sebelas jurusan ilmu pengetahuan alam) pada semester ganjil tahun pelajan 2012/2013. Sampel diambil secara teknik sampling klutser dengan mengambil 2 kelas dengan jumlah responden 80 siswa yaitu kelas XI IPA1 dan
XI IPA 2. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi
eksperimental. Instrumen penelitian berupa soal essai sebanyak 10 butir soal. Instrumen terlebih dahulu diuji cobakan di SMA Negeri 93 Jakarta pada 38 siswa diluar kelas penelitianyaitu kelas XI IPA 3 dan uji validitas kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan rumus Pearson Product Moment didapat 10 butir soal yang valid dan reliabel. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Karena Lhitung = 0,0599 < 0,1401 = Ltabel untuk kelas eksperimen dan
Lhitung = 0,1250 < 0,1401 = Ltabel untuk kelas kontrol maka disimpulkan bahwa data kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas didapat (0,95;(39,39)) (0,05;(39;39)) F  0,557  1,576  1,795  F , maka disimpulkan bahwa varians kedua kelas tersebut sama, berarti sampel berdistribusi homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t didapat -t0,975(78) = - 1,994
< 2,545 thitung dan thitung = 2,545 > 1,996 = t0,975(78) maka H0 ditolak. Dengan demikian terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis antara siswa yang diajarkan dengan metode TGT dan ekspositori pada materi persamaan lingkaran dan persamaan garis singgung lingkarannya.. Kata Kunci : Teams Games Tournament, kemampuan berpikir kreatif matematis siswa