Hubungan antara kreativitas dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 162 Jakarta

almira zulaika; risqi rahman, m.pd; ayu tsurayya, m.si;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan antara kreativitas dengan hasil belajar matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Terdapat hubungan antara kreativitas dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 162 Jakarta”. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas VIII SMP Negeri 162 Jakarta pada semester genap tahun pelajaran 2012-2013, sampel diambil secara cluster sampling dengan mengambil 63 siswa yang berasal dari kelas VIII-4 dan VIII-5. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan mix method sedangkan metode penelitian yang digunakan adalah metode survey dengan teknik korelasi. Variabel bebas (X) adalah kreativitas siswa dan variabel terikat (Y) adalah hasil belajar matematika siswa. Instrumen penelitian menggunakan angket kreativitas dan tes hasil belajar matematika. Angket kreativitas berjumlah 26 butir pernyataan dengan 4 alternatif pilihan jawaban, sedangkan tes hasil belajar
matematika berjumlah 40 soal dalam bentuk pilihan ganda. Data kemudian dianalisis terlebih dahulu dengan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji lilliefors, kemudian uji linieritas dan uji keberartian regresi dengan menggunakan analisis varians (ANAVA). Dari hasil pengujian normalitas untuk variabel bebas didapat Lhitung = 0,081 < 0,112 = Ltabel dan untuk variabel terikat didapat Lhitung = 0,083 < 0,112 = Ltabel, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Hasil perhitungan regresi linier diperoleh Yˆ  7,050  0,449X , Uji linearitas diperoleh Fhitung = 0,724 < 1,838 =
F(0,95)(19,42), sehingga model regresi adalah linier, artinya terdapat hubungan yang linier dari kedua variabel. Uji keberartian regresi diperoleh Fhitung = 42,426 > 3,998 = F(0,95)(1,61), berarti model regresi signifikan. Koefisien korelasi variabel X dan Y yang dihitung dengan analisis korelasi product moment, sehingga memperoleh rxy = 0,640. Selanjutnya menghitung keberartian korelasi dengan menggunakan uji tstudent, dari rxy = 0,640 didapat thitung sebesar 6,513 sedangkan )( 2)2(1 1 nt dengan taraf signifikansi 0,05
adalah 1,997. Hal ini berarti H0 ditolak maka terdapat hubungan antara kreativitas dengan hasil belajar matematika siswa. Koefisien determinasi r 2 diperoleh sebesar 0,410 hal ini berarti kreativitas memberikan kontribusi sebesar 41% terhadap hasil belajar matematika siswa. Kata Kunci: Kreativitas, Hasil Belajar Matematika Siswa