Penggunaan model pembelajaran siklus belajar (learning cycle) untuk meningkatkan ketrampilan proses siswa pada mata pelajaran IPA (siswa di kelas V SDN PETOJO SELATAN 02 PAGI)

annida; gufron amirullah, m.pd; dra. rahmiati, m.psi;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran Learning Cycle dapat meningkatkan keterampilan proses belajar IPA siswa. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Petojo Selatan 02 pagi Jakarta Pusat, Kelurahan Petojo Selatan, Kecamatan Gambir, Jakarta Pusat, khususnya siswa kelas V. Penelitian ini dilakukan dengan metode Penelitian Tindakan kelas Suharsimi Arikunto sebanyak dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yaitu sebanyak 32 orang siswa sesuai dengan jumlag siswa dalam satu kelas. Data yang dikumpulkan melalui lembar observasi, tes formatif, dokumentasi, dan catatan lapangan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Keterampilan Proses Belajar Siswa dengan menggunakan Model Pembelajran Siklus Belajar (Learning Cycle) pada setiap siklusnya mengalami peningkatan dari lembar pengamatan keterlaksanaannya Siklus Belajar (Learning Cycle) aktivitas siswa dan guru. Pada siklus I aktivitas siswa 37,5 % dan aktivitas guru 36,36 %, sedangkan pada siklus II aktivitas siswa 87,5 % dan aktivitas guru 81,82 %. Keberhasilan penggunaan model pembelajaran Siklus Belajar (Learning Cycle) dalam pembelajaran yang dilakukan guru mempengaruhi peningkatan pada keterampilan proses belajar siswa kelas V. Penggunaan model pembelajaran Learning Cycle dalam pembelajaran IPA membuat siswa dapat berfikir secara ilmiah sehingga pembelajaran lebih bermakna dan menyenangkan.
Dari hasil pelaksanaan Penelitian 'Tindakan Kelas melalui siklus I sampai dengan siklus H dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Siklus Belajar (Learning Cycle) pada mata pelajaran IPA dapat meningkatkan keterampilan Proses Belajar IPA pada pokok bahasaPesawat Sederhana