Pengaruh Penerapan Joyful Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SDN Tugu Utara 11 Pagi Jakarta

sandra nurtrihastuti; drs.h.kusmajid abdullah, m.pd; dr.h.sukardi, m.pd;

MUHAMMAD FAJAR KURNIAWAN. NIM: 0801045195. Pengaruh Penerapan Joyful Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SDN Tugu Utara 11 Pagi Jakarta. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Juli 2012.
Rendahnya hasil belajar IPA siswa menjadi masalah yang diangkat oleh peneliti dalam penelitian ini. Hal tersebut dikarenakan kurangnya pemahaman guru tentang bagaimana cara penerapan model pembelajaran yang tepat. Hal inilah yang menyebabkan peserta didik menjadi kurang berminat terhadap pelajaran IPA dan kurang mengerti terhadap materi yang disampaikan guru, sehingga hasil belajar IPA siswa tidak maksimal.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh penerapan Joyful Learning terhadap hasil belajar IPA siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh pernerapan Joyful Learning terhadap hasil belajar IPA siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Tugu Utara 11 Pagi Jakarta Kelas V pada semester ganjil tahun pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling jenuh dengan sampel penelitian sebanyak 60 siswa yang terdiri dari kelas V-A sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan dari kelas V-B sebanyak 30 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian terlebih dahulu diuji cobakan di SDN Lagoa 02 Pagi Jakarta sebanyak 40 siswa.
Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Chi¬Kuadrat untuk normalitas dan uji-F untuk homogenitas. Untuk kelas eksperimen di dapat X2hitung=6,201<12,592=X2tabel. Sedangkan kelas kontrol di dapat harga X2hitung=2,026<12,592=X2tabel. Karena Lhitung < Ltabel, berarti H0 diterima dan kesimpulannya adalah sampel yang digunakan berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji-F untuk homogenitas diperoleh Fhitung = 0,54 dan Ftabel=1,9 dengan taraf signifikan   0,05. Karena Fhitung=1,85 < 1,9=Ftabel maka H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua kelas tersebut mempunyai varians yang sama. Dengan demikian kedua kelas tersebut adalah homogen setelah diberikan perlakuan. Dari analisis data diperoleh harga thitung = 4,151 sedangkan ttabel pada taraf signifikan   0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 29 didapat harga ttabel = 2,002, karena thitung= 4,151 > 2,002 =ttabel yang berarti H0 ditolak dengan kata lain menerima hipotesis alternatif H1 yang menyatakan bahwa, terdapat pengaruh penerapan Joyful Learning terhadap hasil belajar IPA siswa.
Simpulan akhir dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Joyful Learning dapat mempengaruhi hasil belajar IPA siswa.