Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Kelas V Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Di SDN Semper Barat 11 Pagi Jarta Utara

salsa anindya restu; dra. hj. yulia rahmadhar, m.pd; drs.h. kusmajid abdullah, m.pd;

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Problem Based Learning dapat mendapatkan kualitas pembelajaran IPA dan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Problem Based Learning dapat menciptakan situasi yang kondusif sehingga mendorong siswa mendapat hasil belajar yang maksimal. Jenis penelitian ini termasuk penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas dengan tiga siklus. Prosedur pelaksanaannya mengacu model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart di mana siklusnya terdiri dari empat kegiatan pokok yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pada nilai rata-rata siswa. Hal ini terbukti dari nilai hasil belajar IPA siswa kelas V yang meningkat pada tiap siklusnya (Siklus I = 58,09 dan siklus II = 80,95). Pada siklus II memperoleh nilai rata-rata kelas yang lebih tinggi dari nilai KKM mata pelajaran IPA yaitu 62 dan termaksuk kriteria sangat baik. 2) model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sesuai dengan kebutuhan dan karakteristis siswa kelas V SDN Semper Barat 11 Pagi yang aktif, kreatif dan inovatif. Hal ini terbukti dari nilai rata-rata aktivitas siswa yang meningkat pada tiap siklusnya (Siklus I = 58,42 dan siklus II = 83,19). Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata aktivitas siswa yang tinggi dan termasuk kriteria baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan terdapat peningkatan pada hasil belajar siswa pada pokok bahasan sifat cahaya dan bumi alam semesta melalui model pembelajaran Problem Based Learning di kelas V SDN Semper Barat 11 Pagi Jakarta Utara.