Pengaruh Penggunaan Media Grafis Animasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di SMAN 1 Setu Bekasi. Skripsi: Program Studi Pendidikan Matematika

yunus budi prakoso; drs. m. soenarto, m.si; ervin azhar, s.si, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidak pengaruh hasil belajar matematika siswa dengan penggunaan media grafis animasi dan tanpa penggunaan media grafis animasi. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat pengaruh hasil belajar matematika siswa dengan penggunaan media grafis animasi dan tanpa penggunaan media grafis animasi”. Penelitian ini
dilaksanakan di SMAN 1 Setu Bekasi pada semester 2 tahun pelajaran 2010/2011. Sampel diambil dengan sebanyak 78 siswa dari populasi seluruh kelas X. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Metode eksperimen ini untuk membedakan 2 kelas yang diteliti yaitu kelas eksperimen diberikan penggunaan media grafis animasi dan kelas kontrol diberikan tanpa penggunaan media grafis animasi. Instrumen penelitian telah diuji cobakan kepada 40 siswa kelas X di SMA Islam Miftahul Ulum Setu Bekasi setelah melalui proses uji validitas dengan rumus Point biserial didapat 24 butir soal yang valid dan reliabel. Sebelum data dianalisis, sebelumnya dilakukan uji prasyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Uji normalitas dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 39 adalah 0,142. Kelas eksperimen memiliki Lhitung = 0,116 < 0,142 = Ltabel dan kelompok kontrol memiliki Lhitung = 0,088 < 0,142 = Ltabel maka disimpulkan bahwa data kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas dengan taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang dan dk penyebut = 38 adalah 1,050 karena F(0,95;(38,38)< Fhitung< F(0,05;(38,380)(0,581 < 1,050 < 1,720), maka disimpulkan varians kedua kelas adalah homogen. Uji hipotesis dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 76 adalah 4,149 karena thitung = 4,149 > 1,667 = ttabel , maka H0 ditolak. Kesimpulannya bahwa H1 diterima yang menyatakan bahwa adanya pengaruh hasil belajar matematika siswa dengan penggunaan media grafis animasi dan tanpa penggunaan media grafis animasi.