Pengaruh pembelajaran aktif tipe tim kuis terhadap motivasi belajar IPS siswa kelas V DSN Ciracas 03 pagi

sandy widodo; dra. lelly qodariah, m.pd; drs. engkus kusnadi, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran aktif tipe tim kuis dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa, khususnya dalam mata pelajaran IPS kelas V SDN Ciracas 03 Pagi. Metode yang digunakan adalah pre-experimental design.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Ciracas 03 Pagi pada semester II tahun pelajaran 2010/2011. Populasi penelitian ini sebanyak 60 siswa yaitu siswa kelas VA dan VB di SDN Ciracas 03 Pagi. Sampel yang digunakan sebanyak 60 siswa dari kelas VA dan VB, hal ini dilakukan karena menggunakan sampel jenuh. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen. Instrumen Pembelajaran aktif dan Motivasi Belajar IPS siswa terdiri dari 30 butir pernyataan yang dibuat dalam bentuk skala sikap. Aspek yang diukur adalah pembelajaran aktif yaitu keaktifan siswa di dalam kelas, kerjasama dalam tim dan motivasi belajar siswa khususnya dalam mata pelajaran IPS. Dimana motivasi tersebut meliputi; minat, perubahan, tingkah laku, keinginan, kebutuhan, tujuan, rasa tidak puas dan penghargaan yang diperoleh siswa dalam proses pembelajaran. Sebelum digunakan dalam penelitian, instrumen skala sikap diuji cobakan kepada 29 siswa dalam populasi selain responden, kemudian diuji validitasnya dengan rumus Product Moment. Dari hasil uji coba diperoleh 30 pernyataan yang valid dari 40 pernyataan. Kemudian dilakukan uji reliabilitas, sehingga instrumen layak digunakan.
Hasil perhitungan distribusi frekuensi motivasi belajar awal diperoleh mean = 61,83; varians = 103,73; standar deviasi = 10,185; median = 59,74; modus = 61,50.
Hasil perhitungan distribusi frekuensi motivasi belajar akhir diperoleh mean = 68,33; varians = 27,195; standar deviasi = 5,2149; median = 69,02; modus = 77,50. Kemudian dilakukan uji normalitas, hasilnya data penelitian berdistribusi normal. Selanjutnya dilakukan uji homogenitas, hasilnya data penelitian bersifat homogenitas. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t diperoleh hasil thitung = 4,127 yang artinya pembelajaran aktif tipe tim kuis berkontribusi terhadap motivasi belajar IPS sebesar 4,127. Dengan demikian masih banyak faktor-faktor lain yang mempengaruhi motivasi belajar IPS. Dari hasil penelitian, jika thitung = 4,127 > 2,002 = ttabel yang berarti HI diterima. Maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran aktif tipe tim kuis terhadap motivasi belajar IPS siswa kelas V SDN Ciracas 03 Pagi.