Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa antara Siswa yang Diajar Menggunakan Metode Drill Berbasis PowerPoint dengan Metode Ekspositori di SMP Negeri 277 Jakarta

dika amalia; drs. m. soenarto, m.si; ervin azhar, s.si, m.pd;

Latar belakang mengadakan penelitian ini dikarenakan pembelajaran matematika di sekolah dianggap sebagai bidang studi yang paling sulit, sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar matematika siswa. Dibutuhkan keterampilan guru menentukan metode pembelajaran yang sesuai, sehingga dapat mengubah prespektif siswa guna meingkatkan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa antara siswa yang diajar menggunakan metode drill berbasis powerpoint dengan metode ekspositori. Hipotesis yang diajukan dalam
penelitian ini adalah: “terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa antara siswa yang diajar menggunakan metode Drill berbasis powerpoint dengan metode ekspositori”. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 277 Jakarta kelas VII pada semester genap tahun pelajaran 2010/2011. Sampel diambil secara acak atau di undi dengan mengambil sebanyak 60 siswa dari populasi sebanyak 80 siswa yang terdiri dari 2 kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Kuasi eksperimen ini untuk membedakan 2 kelas yang diteliti yaitu kelompok yang diberikan metode drill berbasis powerpoint dan kelompok yang diberikan metode ekspositori. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 26 butir soal yang sebelumnya telah diuji validitas menggunakan rumus Korelasi Point Biserial dan uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20. Sebelumnya data dianalisis, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Pada kelompok drill berbasis powerpoint pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,141 dan kelompok ekspositori didapat Lhitung = 0,128, Ltabel pada kelompok drill berbasis powerpoint dan ekspositori dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 30 adalah 0,161 karena Lhitung = 0,141 < 0,161 = Ltabel untuk kelompok drill berbasis powerpoint dan Lhitung = 0,128 < 0,161 = Ltabel untuk kelompok ekspositori, maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung = 0,858 dengan Ftabel = 1,858 pada taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29 karena F(0,95 ;(29.29) < F(0,05 ; (29,29) sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 2,970 > 2,002 = ttabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 58 maka H0 ditolak. Dengan demikian H1 diterima yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa antara siswa yang diajar menggunakan metode Drill berbasis powerpoint dengan metode ekspositori di SMP Negeri 277 Jakarta.