Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV di SDIT Nurul Falah Cilincing Jakarta Utara

abdul rahmat hidayatullah; drs. engkus kusnadi, m.pd; gufron amirullah, m.pd;

Dunia pendidikan saat ini umumnya hanya menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional saja, sehingga dalam pelaksanan kegiatan belajar mengajar berlangsung monoton dan membuat siswa sulit untuk menerima pelajaran dengan baik. Hal ini di karnakan kurangnya motivasi dalam diri siswa untuk mengikuti pelajaran yang tersesan membuat siswa jenuh dalam belajar. Untuk itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and learning (CTL). Di mana dalam pendekatan pembelajaran ini siswa belajar untuk mencari sendiri makna dari apa yang dipelajarinya dan siswa dituntut aktif dalam kegiatan belajar mengajar karna pada dasarnya guru hanya bersifat sebagai fasilitator saja. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh terhadap hasil belajar IPA dengan menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional dan model pendekatan pembelajaran contextual teaching and learning siswa kelas IV SDIT Nurul Falah Pagi Cilincing Jakarta Utara. Penelitian ini dilakukan di SDIT Nurul Falah Pagi Kelas IV A dan Kelas IV B Semester II Tahun Ajaran 2010/2011.Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen. Pendekatan pembelajaran yang penulis gunakan adalah pendekatan pembelajaran konvensional dan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learning. Sampel penelitian ini meliputi 26 siswa kelas IVA dan 26 siswa Kelas IVB di
SDIT Nurul Falah Pagi Jakarta Utara. Instrumen penelitian berupa tes obyektif pilihan ganda sebanyak 30 soal dengan empat pilihan jawaban. Validitas tes dihitung dengan menggunakan rumus korelasi point biserial. Koefisien reliabilitas tes 0,820 ini dihitung dengan rumus K-R 20 (Kuder dan Richardson)..Uji normalitas hasil belajar IPA siswa menggunakan uji Lilliefors. Dari hasil perhitungan normalitas untuk kelompok yang menggunakan model endekatan pembelajaran contextual teaching and learning didapat nilai Lhitung ebih kecil dari Ltabel (0,0909> 0,173) pada α 5%, maka dengan demikian
populasi berdistribusi normal. Perhitungan normalitas kelompok yang enggunakan model pendekatan pembelajaran konvensional didapat nilai hitung lebih kecil dari Ltabel (0,1056 > 0,173 pada α 5%, maka dengan demikan populasi distribusi normal. Uji homogenitas hasil belajar IPA siswa menggunakan uji fisher. Diperoleh Fhitung = 1,29 Ftabel = 1,95. Pada α = 0,05 dengan dk pembilang = 25 dan dk penyebut = 25, ternyata Fhitung < Ftabel, maka disimpulkan data hasil belajar IPA siswa bervarians sama. Uji hipotesis menggunakan uji t, diperoleh thitung = 5,08, ttabel = 2,031 pada α = 0,05 dan dk = 50. Ternyata thitung = 5,08 > ttabel = 2,031 maka disimpulkan bahwa ada pengaruh hasil belajar IPA dengan menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional dan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learning siswa kelas IV SDIT Nurul Falah Pagi Cilincing Jakarta Utara. Pendekatan pembelajaran contextual teaching and
learning ini lebih cocok diterapkan dalam proses pembelajaran disekolah dibandingkan dengan model pendekatan konvensional. Kata kunci : Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), hasil belajar IPA