Hubungan antara kesiapan belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SDN Wijaya Kusuma 02 pagi Jakarta barat

drs. engkus kusnadi, m.pd; dra. hj. ella sulhah s., m.pd;

Berlatar belakang, Belajar dilakukan oleh siswa secara individu, untuk dapat berkembang menjadi mandiri siswa harus belajar. Bila siswa belajar, maka akan terjadi perubahan mental pada diri siswa. Sebelum belajar dimulai harus mempersiapkan keadaan siswa, baik secara fisik maupun psikisnya. Karena ketika anak memasuki sekolah dasar atau ibtidaiyah pada umur enam/tujuh tahun, perkembangan fisiknya benar-benar proporsional (berkesinambungan). Kesiapan belajar merupakan hal yang harus dipersiapkan sebelum siswa memulai pelajaran. Kesiapan belajar adalah kondisi yang mendahului kegiatan belajar itu sendiri. Jadi tanpa kesiapan dan kesediaan dalam proses belajar tidak akan terjadi. Kesiapan belajar siswa di tentukaan oleh dua aspek yaiu fisik dan psikis.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara kesiapan belajar dengan hasil belajar matematika. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian adalah “ada hubungan antara kesiapan belajar dengan hasil belajar matematika siswa”. Penelitian ini di lakukan di SDN Wijaya Kusuma 02 Pagi Jakarta Barat pada semester 2 tahun pelajaran 2010/2011.
Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 5 SDN Wijaya Kusuma 02 Pagi yang berjumlah 38 orang siswa, dan seluruhnya diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh atau disebut dengan istilah sensus. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan teknik korelasi. Instrumen kesiapan belajar (variabel X) menggunakan angket kesiapan belajar dan pengamatan, sedangkan hasil belajar matematika (variabel Y) menggunakan data dari ulangan harian semester 2 tahun ajaran 2010/2011. Sebelum instrumen angket digunakan diadakan analisis data dengan menggunakan uji coba instrument terdahulu dengan uji validitas dan reliabilitas.
Dari hasil uji validitas untuk data kesiapan belajar (variabel X) menggunakan rumus Produck moment didapat 23 soal yang valid dengan n = 20 pada α= 0,05 yaitu 0,444 dengan ketentuan butir soal validitas jika rhitung < rtabel , maka dapat disimpulkan instrument valid. Perhitungan dilanjutkan untuk mengetahui apakah reliabel atau tidak instrument dihitung dengan menggunakan KR-20 dengan n=20 α=0,05 dan rhitung = 0,444 didapat koefisien reliabel yaitu rhitung = 0,6825 < rtabel = 0,444, maka dapat disimpulkan bahwa instrument reliabel. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi produck moment. Dari perhitungan korelasi didapat sebesar 0,371 yang berarti H1 diterima. Hasil perhitungan ini disimpulkan bahwa ada hubungan antara kesiapan belajar dengan hasil belajar matematika siswa