Hubungan antara kemampuan memahami isi bacaan dengan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN Kembangan Utara 10 Pagi Jakarta barat

dinuk hanifa; drs. h. susilo wardhoyo, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara kemampuan memahami isi bacaan dengan hasil belajar matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “ada hubungan antara kemampuan memahami isi bacaan dengan hasil belajar matematika siswa”. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kembangan Utara 10 Pagi Kembangan Jakarta Barat pada semester 2 tahun pelajaran 2010/2011. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN Kembangan Utara 10 Pagi yang berjumlah 34 orang siswa, dan seluruhnya diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh atau disebut dengan istilah sensus. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan teknik korelasi. Instrumen kemampuan memahami isi bacaan (variabel X) menggunakan tes kemampuan memahami isi bacaan siswa, sedangkan hasil belajar matematika siswa (variabel Y) menggunakan tes hasil belajar matematika siswa. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji pra-syarat analisis data dengan uji normalitas yaitu dengan uji lilliefors dan uji linieritas dengan regresi linier sederhana dengan analisis varian (ANAVA). Dari hasil pengujian normalitas untuk data kemampuan memahami isi bacaan (variabel X) diperoleh Lhitung=0,1391<0,1520=Ltabel dan data hasil belajar matematika siswa (variabel Y) diperoleh Lhitung=0,1078<0,1520=Ltabel, maka dapat disimpulkan bahwa kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan regresi linier diperoleh Ŷ=-2,110+0,930X. Hasil perhitungan ANAVA didapat Fhitung=22,21>4,15=Ftabel, koefisien regresi didapat Fhitung=0,89<2,26=Ftabel. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis product moment dilanjutkan dengan uji keberartian korelasi menggunakan uji t. Dari perhitungan korelasi product moment didapat rhitung=0,640, dari uji t didapat thitung=4,671>1,694=ttabel yang berarti H1 diterima. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa ada hubungan antara kemampuan memahami isi bacaan dengan hasil belajar matematika siswa, sedangkan dari perhitungan koefisien diterminan diperoleh 0,4096 artinya kemampuan memahami isi bacaan memberikan kontribusi sebesar 40,96% terhadap hasil belajar matematika siswa