Pengaruh permainan congklak terhadap kemampuan berhitung siswa kelas II SDN Kedaung kali angke 013 pagi Jakarta Barat

rizki chairaningtyas; drs. daniel fernandez, m.si; drs. engkus kusnadi, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh kemampuan berhitung permulaan siswa kelas I yang dikembangkan melalui permainan congklak dan yang dikembangkan tanpa permainan congklak. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Kedaung Kali Angke 013 Pagi, Jakarta Barat Kelas II semester II tahun pelajaran 2010/2011. Metode yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen. Sampel penelitian ini meliputi 28 orang siswa kelas eksperimen dan 28 orang siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes obyektif pilihan ganda sebanyak 30 soal dengan empat pilihan. Validitas tes dihitung dengan rumus korelasi biserial. Koefisien reliabilitas tes 0,85 ini dihitung dengan rumus K-R20 (Kuder-Richardson). Uji normalitas hasil tes menggunakan uji liliefors. Dari hasil pengujian pretes untuk kelompok eksperimen diperoleh nilai Lo = 0,0852, Lt = 0,161, sedang untuk kelompok siswa yang diajar dengan metode ekspositori diperoleh nilai Lo = 0,1295, Lt = 0,161 untuk n = 28. Dari hasil pengujian postes untuk kelompok eksperimen diperoleh nilai Lo = 0, 0694, Lt = 0,161), sedangkan untuk kelompok siswa yang diajar dengan menggunakan metode ekspositori diperoleh nilai Lo = 0,0753, Lt = 0,161. Karena Lo pada kedua kelompok kurang dari Lt, maka dapat disimpulkan bahwa data kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berdistribusi normal. Dari hasil distribusi frekuensi untuk postes kelompok eksperimen diperoleh nilai rata-rata adalah 79,78, sedangkan kelompok kontrol diperoleh nilai rata-rata adalah 72,25. Uji homogenitas atau uji kesamaan dua varians populasi dua kelompok dilakukan dengan uji fisher. Dari hasil pengujian diperoleh Fh = 1,073; F1 = 1,88 pada taraf siginifikan α = 0,05 dengan derajat kebebasan pembilang 27 dan derajat kebebasan penyebut 27, karena Fh lebih kecil dari Ft (1,073 < 1,88), maka Ho diterima pada α = 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok sama (lampiran 18). Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 2,778 dan ttabel = 2,01 pada (α) = 0,05 dan dk = 54. Ternyata thitung = 2,778 > 2,01 = ttabel, yang berarti Ho ditolak maka Ha diterima. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan permainan congklak dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas II SDN Kedaung Kali Angke 013 Pagi Jakarta Barat. Adapun manfaat bagi guru dan pendidik di SDN Kedaung Kali Angke 013 Pagi diharapkan dapat berguna sebagai masukan bagi para guru taman kanak – kanak dan SD khususnya dalam mengembangkan kemampuan berhitung anak didiknya melalui permainan. Siswa/siswi kelas II agar lebih mudah menerima materi pembelajaran MATEMATIKA dengan menggunakan permainan congklak dengan baik dan meningkatkan meningkatkan hasil belajar khususnya dalam pelajaran matematika