Pengaruh Efikasi Diri, Regulasi Diri, Intensitas Pemberian Tugas, Dan Stres Akademik Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Akuntansi Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19 (Pada Mahasiswa Akuntansi Se-Dki Jakarta)

masrurotul fitriah; sumardi, s.e., m.si. ; meita larasati, s.pd., m.sc;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Efikasi Diri Regulasi
Diri , Intensitas Pemberian Tugas , dan Stres Akademik terhadap
Hasil Belajar Mahasiswa Akuntansi Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi
Covid-19 (Y) (Studi Empiris Pada Mahasiswa Akutansi Se-Indonesia)
Variabel yang diteliti yaitu Efikasi Diri, Regulasi Diri, Intensitas Pemberian
Tugas Dan Stres Akademik sebagai variabel bebas Hasil Belajar Mahasiswa
Akutansi Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19 sebagai variabel
terikat. Populasi dalam penelitian ini yaitu Mahasiswa Akutansi dari berbagai
perguruan tinggi di Indonesia sebanyak 200 mahasiswa. Data yang digunakan
adalah data primer berupa kuesioner. Pengolahan data dalam penelitian ini yaitu
menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis regresi linier berganda, yang
diolah dari data primer dengan menggunakan SPSS 26.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Efikasi Diri memiliki nilai
signifikansi t 0,000 < 0,05, Regulasi Diri memiliki nilai signifikansi t 0,001 <
0,05, Intensitas Pemberian Tugas t 0,33< 0,05, dan Stres Akademik memiliki nilai
signifikansi t 0,012 < 0,05. Hasil Belajar Mahasiswa Akutansi Pada Pembelajaran
Daring Di Masa Pandemi Covid-19 memiliki nilai signifikansi F sebesar 0,000 <
0,05. Besarnya Adjusted R Square adalah 44,9%, sisanya yaitu 55,1% dipengaruhi
oleh variabel lain atau variabel yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
disarankan untuk penelitian selanjutnya sebaiknya untuk lebih
mengembangkan indikator secara mendalam agar terkaji dalam lagi penelitian
yang terkait dan memilih sampel atau populasi yang lebih luas jika topic yang
sama agar data lebih baik.