Pengaruh Emotional Intelligence Terhadap Academic Burnout Pada Peserta Didik Yang Mengikuti Program Akselerasi

yulistin tresnawaty, s.psi.,m.si ., fahrul rozi, s.pd., m.si;

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh
emotional intelligence terhadap academic burnout pada siswa akselerasi. Penelitian
ini menggunakan skala kecerdasan emosional (Petrides, 2009) dan skala academic
burnout (Schaufeli et al., 2002). Dalam penelitian ini, sampel diambil dari beberapa
Sekolah Menengah Atas (SMA) di Jakarta yang menyelenggarakan program
akselerasi. Hasil setiap perdimensi emotional intelligence yang mempengaruhi
academic burnout antara lain: Well-Being dengan nilai R2 = 0,214 (21,4%), Self-
Control dengan nilai R2 = 0,269 (26,9%), Emotionality dengan nilai R2 = 0,269
(26,9%), Sociability dengan nilai R2 = 0,269 (26,9%), Adaptability dengan nilai R2 =
0,270 (27%), dan Self Motivation R2 = 0,346 (34,6%). Hasil korelasi emotional
intelligence terhadap academic burnout sebesar = -0,455, artinya semakin tinggi
emotional intelligence maka akan semakin rendah academic burnout pada siswa
akselerasi. Sedangkan R2 emotional intelligence terhadap academic burnout sebesar
0,207 dan nilai signifikan 0,000 (p < 0,05), artinya kontribusi yang diberikan dari
emotional intelligence terhadap academic burnout pada siswa akselerasi sebesar
20,7% dan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diketahui dalam
penelitian ini.