KONSEP PENDIDIKAN ISLAM PERSPEKTIF MAHMUD YUNUS

anang rohwiyono,m.ag.;

Maulida Ulia Farhah, Konsep Pendidikan Islam Perspektif Mahmud Yunus. Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam. Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta Selatan.
Pendidikan Islam di Indonesia saat ini masih mengalami permasalahan yang sangat serius. Ditunjukan dengan adanya dikotomi antara pendidikan agama dan umum yang tidak ada ujungnya, sehingga pendidikan Islam terkesan di nomor duakan. Arus modernisasi yang semakin maju mengakibatkan menurunnya nilai-nilai moral di lingkungan pergaulan anak sudah sangat mengkhawatirkan. Konsep pendidikan Islam yang masih kurang ideal membuat pendidikan Islam hanya memperhatikan aspek kognitif tidak membina aspek afektif dan psikomotorik. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, pentingnya pendidikan Islam bagi setiap individu agar dapat terbentuk menjadi manusia yang sempurna intelektual dan spiritualnya. Mahmud yunus sebagai tokoh pembaruan pendidikan di dalam lembaga pendidikan Islam. Oleh karena itu fokus permasalahan ini adalah bagaimana konsep pendidikan Islam perspektif Mahmud Yunus.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian Kualitatif dengan metode dokumentasi dan library reseach yaitu mencari, mengumpulkan, membaca, menyusun serta menganalisis buku-buku yang relevan, dari hasil penelitian yang penulis lakukan.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka penulis menyimpulkan Konsep Pendidikan Islam Mahmud Yunus menjadikan peserta didik yang beriman kepada Allah SWT dan mampu melaksanakan semua pekerjaan keduniaan dan urusan agamanya secara serasi dan seimbang. Selain itu tujuan pendidikan Islam yang paling penting menjadikan peserta didik yang berakhlak. Menurut Mahmud Yunus seorang guru dalam menerapkan metode harus memilih, melihat dan memperhatikan sifat, materi, usia perkembangan peserta didik serta media yang digunakan. Pendidik harus memperhatikan ketiga aspek, kognitif, afektif dan psikomotorik.