Pengaruh Latar Belakang Akademik Terhadap Prestasi Belajar Al-Qur’an Hadits (Studi Kasus Siswa Kelas Xi Semester 1 Ma Annajah Jakarta)

fitri liza, s. ag., m.a.;

Pendidikan Agama Islam di setiap sekolah memiliki susunan kurikulum
yang berbeda sesuai dengan jenis, jalur, dan jenjang pendidikannya. Pada jalur
pendidikan formal terdapat pendidikan menengah pertama berbentuk Sekolah
Menengah Pertama (SMP) dan Madrasah Tsanawiyah (MTs). SMP yang berada
di bawah naungan Kementrian Pendidikan Nasional, sedangkan MTs yang berada
di bawah naungan Kementrian Agama. Dikarenakan perbedaan naungan
kementrian tersebut, maka berdampak pula pada perbedaan dalam proses
pengajaran Pendidikan Agama Islam. Pendidikan Agama Islam di SMP hanya
dengan 2 x 40 menit perminggunya. Berbeda dengan MTs, Pendidikan Agama
Islam dibagi menjadi empat mata pelajaran, sehingga yang masing-masing
mempunyai alokasi waktu pengajaran 4 x 40 menit per minggunya. Hal ini
menyebabkan materi Pendidikan Agama Islam di MTs jauh lebih banyak
dibandingkan dengan di SMP. Berdasarkan hasil penelitian skripsi ini adalah: (1)
Prestasi belajar Al-Qur’an Hadits semester 1 siswa Annajah Jakarta antara siswa
yang berlatarbelakang akademik dari MTs dan SMP secara umum pada rentang
skor amat baik, dengan presentase sebesar 57,9% untuk siswa berlatarbelakang
akademik dari MTs dan 42,1% untuk siswa berlatarbelakang akademik dari SMP.
(2) Tidak terdapat perbedaan yang signifikan untuk prestasi belajar Al-Qur’an
Hadits siswa kelas XI semester 1 MA Annajah Jakarta berdasarkan perbedaan
latar belakang akademik mereka. Hal ini dibuktikan dengan to < tt yaitu 1,22 <
2,02 (dalam taraf signifikan 5%). Begitu pula dengan taraf signifikan 1% to < tt
yaitu 1,22 < 2,71. (3) Dari penelitian ini, membuktikan bahwa latar belakang
akademik tidak berpengaruh secara signifikan dalam prestasi belajar. Selanjutnya
dalam upaya peningkatkan prestasi belajar siswa dengan adanya perbedaan latar
belakang akademik ini, guru dituntut menjalankan fungsinya secara maksimal
sehingga tercipta pembelajaran secara kondusif yang dapat berpengaruh pada
peningkatan prestasi belajar siswa.