Pengaruh Metode Pembelajaran Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Islam (Eksperimen Di Kelas XI Sma Muhammadiyah 4 Jakarta)

lismawati, m.pd;

Qoriatul Alawiyah, Pengaruh Metode Pembelajaran Jigsaw Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Islam. Skripsi, Program Studi
Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA.
Dalam proses belajar mengajar, terdapat salah satu hal yang harus menjadi
perhatian bagi seorang pendidik yaitu penggunaan metode pembelajaran.
Penggunaan metode yang kurang tepat akan mempengaruhi hasil belajar siswa.
Salah satu metode yang dapat membuat siswa menjadi aktif yaitu dengan
menggunakan metode jigsaw. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
adakah pengaruh metode pembelajaran jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Al-Islam. Penelitian ini dilakukan di SMA Muhammadiyah 4
Jakarta kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 pada semester ganjil tahun ajaran 2016/
2017. Kelas XI IPA 1 merupakan kelas eksperimen menggunakan metode jigsaw
dan kelas XI IPA 2 merupakan kelas kontrol menggunakan metode konvensional
(metode ceramah). Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental
design. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes hasil belajar
objektif yang berupa soal pilihan ganda. Kelas eksperimen memiliki rata-rata
31,61 dan kelas kontrol 27, 97. Hasil uji hipotesis menggunakan paired samples t
test menunjukan bahwa nilai signifikansi adalah 0,000 < 0,05 , hal tersebut
menunjukan bahwa terdapat perbedaan sebelum dan sesudah diterapkannya
metode jigsaw. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran
jigsaw berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Islam
(lebih baik menggunakan metode jigsaw dibandingkan menggunakan metode
konvensional (metode ceramah).