HUBUNGAN RELIGIUSITAS TERHADAP KECERDASAN EMOSIONAL PADA MAHASISWA JABODETABEK

Hana Fadia Rihadatul’aisyi;

Mahasiswa tingkat akhir kerap mengalami tekanan akademik, beban penyusunan tugas
akhir, dan kecemasan terkait masa depan. Tekanan ini dapat memengaruhi kestabilan emosi
dan menuntut kemampuan adaptif dalam menghadapinya. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui hubungan antara religiusitas dan kecerdasan emosional pada mahasiswa
tingkat akhir di wilayah JABODETABEK. Teori religiusitas mengacu pada Glock & Stark
(1965) dengan lima dimensi utama: keyakinan, praktik, pengalaman, pengetahuan, dan
konsekuensi. Kecerdasan emosional mengacu pada teori Salovey & Mayer (1990) yang
menekankan kemampuan mengenali, memahami, dan mengelola emosi diri maupun orang
lain. Instrumen penelitian menggunakan Muslim Daily Religiosity Assessment Scale
(MUDRAS) dari Olufadi (2017) dan Assessing Emotions Scale (AES), yang telah
diadaptasi ke dalam Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
dengan desain korelasional. Sampel berjumlah 150 mahasiswa tingkat akhir yang dipilih
melalui teknik purposive sampling. Hasil uji validitas menunjukkan seluruh item
dinyatakan valid (r > 0,3), dan reliabilitas tinggi dengan nilai Cronbach’s Alpha 0,862
untuk religiusitas dan 0,941 untuk kecerdasan emosional. Analisis korelasi Spearman’s
menunjukkan adanya hubungan negatif yang signifikan antara religiusitas dan kecerdasan
emosional. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi tingkat religiusitas
individu, maka semakin rendah tingkat kecerdasan emosional yang dimilikinya, terutama
dalam konteks mahasiswa tingkat akhir yang menghadapi berbagai tekanan dan tantangan
dalam fase akhir masa studi mereka.