PENGARUH ACADEMIC SELF-EFFICACY TERHADAP STRES AKADEMIK PADA MAHASISWA SEMESTER AKHIR

Afika Mawarni;

Masa akhir studi merupakan masa kritis pada mahasiswa, karena di masa ini, berbagai
harapan dan tekanan datang bersamaan. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi
tingkat stres akademik adalah academic self-efficacy, yakni keyakinan individu
terhadap kemampuannya dalam menjalani tugas-tugas akademik secara efektif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh academic self-efficacy terhadap
stres akademik pada mahasiswa semester akhir. Penelitian ini menggunakan metode
penelitian kuantitatif dengan Teknik purposive sampling sebanyak 271 responden..
Penelitian ini menggunakan alat ukur The Academic Self-efficacy Scale (TASES) versi
Indonesia yang telah diadaptasi oleh Darmayanti et al., (2021), terdiri dari 25 item
dengan empat dimensi, yaitu self-engagement, self-oriented decision-making, other
oriented problem-solving, dan interpersonal climate. Berdasarkan hasil uji validitas,
25 item dinyatakan valid dengan nilai korelasi item-total > 0,30. Uji reliabilitas
menghasilkan nilai α 0,938. Sementara itu, stress akademik diukur menggunakan alat
ukur yang diadaptasi oleh Sodiq & Nurul Husna, (2023) berdasarkan empat aspek
utama: cognitive, affective, physiological dan behavioral. Berdasarkan 36 item
dinyatakan valid dan nilai reliabilitas menunjukan α 0,897. Hasil analisis menunjukan
bahwa academic self-efficacy memiliki pengaruh negatif terhadap stres akademik.
Mahasiswa dengan keyakinan akademik yang lebih tinggi cenderung mengalami stres
akademik yang lebih rendah. Hasil ini menekankan pentingnya penguatan academic
self-efficacy sebagai strategi preventif untuk menurunkan stres pada mahasiswa
semester akhir.