Hubungan Pendampingan Orang Tua Dan Efikasi Diri Dengan Hasil Belajar Matematika Murid Kelas VI SD

dr. ishaq nuriadin, m.pd.; dr. nurrohmatul amaliyah, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa hubungan pendampingan orang tua dan efikasi diri dengan hasil belajar matematika murid. Sample penelitian ini adalah 244 murid kelas 6 dari 4 Sekolah Dasar Negeri di Gugus 6 Kecamatan Cipayung Jakarta Timur.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian korelasional melalui analisis regresi berganda. Data hasil belajar diperoleh melalui tes, sedangkan data pendampingan orang tua dan efikasi diri diperoleh melalui kuesioner/angket. Instrumen penelitian diberikan langsung kepada murid di kelas. Instrumen tes melalui lembar kertas soal dan instrumen angket melalui google form. Data dianalisis menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 25.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa nilai probabilitas (sig. F change) adalah 0,000, Karena nilai-nya 0,000<0,05, maka keputusannya H₀ ditolak atau H₁ diterima, yang artinya terdapat hubungan atau korelasi secara signifikan secara bersama-sama antara pendampingan orang tua dan efikasi diri dengan hasil belajar.
Hasil analisis hipotesis pertama korelasi berganda menunjukkan pendampingan orang tua dan efikasi diri secara bersama-sama memiliki hubungan signifikan dengan hasil belajar murid dengan nilai koefisien sebesar 0,325 yang tergolong kategori rendah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tingkat hubungan antara pendampingan orang tua(X₁) dan efikasi diri(X₂) dengan hasil belajar(Y) secara simultan memiliki hubungan yang rendah. Sedangkan kontribusi atau sumbangan secara simultan variabel pendampingan pendampingan orang tua(X₁) dan efikasi diri(X₂) dengan hasil belajar(Y) adalah 10,5% dan sisanya sebesar 89,5% dipengaruhi oleh variabel lain diluar model penelitian.
Hasil analisis hipotesis kedua yakni uji hipotesis parsial, diketahui terdapat hubungan yang tidak signifikasi antara pendampingan orang tua dengan hasil belajar matematika murid dengan nilai koefisien sebesar 0,146. Pada hipotesis ketiga pada uji hipotesis parsial, ditemukan adanya hubungan siginifikan antara efikasi diri dengan hasil belajar matematika murid dengan nilai nilai koefisien sebesar 0,026.