Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Refleksi 4p Berbasis Guide Note Taking Dan Adversity Quotient (AQ) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Materi Perubahan Wujud Benda Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar

dr. irdalisa, s.si., m.pd.; dr. sigid edy purwanto, m.pd.;

Permasalahan tentang rendahnya kemampuan berpikir kreatif secara umum yang
dialami oleh peserta didik di Indonesia, juga dialami oleh peserta didik di SDN Selaawi
Rancakalong. Meningkatnya Adversity Quotient (AQ) peserta didik dalam pembelajaran
ditentukan oleh faktor internal dan eksternal, beberapa faktor yang mempengaruhi
rendahnya Adversity Quotient (AQ) peserta didik antara lain sikap peserta didik saat
belajar, proses pembelajaran di sekolah, serta keterampilan dan semangat pantang
menyerah peserta didik dalam belajar. Tesis ini bertujuan untuk menganalisis seberapa
besar pengaruh pembelajaran berdiferensiasi dengan refleksi 4P berbasis Guide Note
Taking dan Adversity Quotient (AQ) terhadap kemampuan berpikir kreatif pada materi
perubahan wujud benda peseta didik kelas IV sekolah dasar tahun ajaran 2025/2026.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode
penelitian “Quasi Eksperimen Design” faktorial 2 x 2. Penelitian dilaksanakan di SDN
Selaawi Rancakalong dengan dengan menggunakan sampel jenuh, karena hanya ada 2
kelas sebanyak 60 peserta didik kelas IV. Kelas Eksperimen menggunakan pembelajaran
berdiferensiasi dengan refleksi 4P berbasis guide note taking dan kelas kontrol
menggunakan Pembelajaran Langsung (direct learning). Teknik pengumpulan data yang
digunakan yaitu posttest only dengan angket Adversity Quetient (AQ) dan tes kemampuan
berpikir Kreatif.
Berdasarkan hasil hipotesis dan analisis data dapat disimpulkan bahwa: (1) Fhitung
yang diperoleh dengan Ftabel, didapatkan nilai 0,671 < 4,08 atau Fhitung > Ftabel maka dapat
disimpulkan bahwa H0 diterima dan H1 ditolak yang berarti tidak terdapat pengaruh
pembelajaran berdiferensiasi dengan refleksi 4P berbasis Guide Note Taking dan
Pembelajaran Langsung (Direct learning) terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta
didik kelas IV SDN Selaawi. (2) Fhitung yang diperoleh dengan Ftabel, didapatkan nilai
243,083 > 4,08 atau Fhitung > Ftabel maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1
diterima yang berarti terdapat pengaruh Adversity Quotient (AQ) terhadap kemampuan
berpikir kreatif. Peserta didik kelas IV SDN Selaawi. (3) Fhitung yang diperoleh dengan Ftabel,
didapatkan nilai 0,038 < 4,08 atau Fhitung < Ftabel maka dapat disimpulkan bahwa H0 diterima
dan H1 ditolak yang berarti tidak terdapat interaksi antara Pembelajaran Berdiferensiasi
dengan Refleksi 4P Berbasis Guide Note Taking dan Adversity Quotient (AQ) terhadap
kemampuan berpikir kreatif. Peserta didik kelas IV SDN Selaawi Rancakalong.