Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Papan Bilangan Dan Motivasi Belajar Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika Di SDN Penggilingan 06

agustina tri wijayanti m.pd; prof. dr. a. suhaenah suparno; dr. sigid edy purwanto, m.pd.;

Permasalahan tentang rendahnya keterampilan berpikir kritis secara umum yang
dialami oleh siswa di Indonesia, ternyata dialami juga oleh siswa di SDN
Penggilingan 06. Keberhasilan dalam keterampilan berpikir kritis siswa dalam
proses pembelajaran dapat ditentukan oleh faktor internal dan eksternal, salah
satunya ialah motivasi belajar siswa dalam mempelajari mata pelajaran
Matematika. Tesis ini dibuat bertujuan untuk mengetahui pengaruh model
pembelajaran discovery learning berbantuan papan bilangan dan motivasi belajar
terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV pada mata pelajaran
Matematika di SDN Penggilingan pada tahun pelajaran 2025/2026.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode penelitian kuantitatif
faktorial 2x2. Penelitian dilaksanakan di SDN Penggilingan 06 dengan subjek
penelitian data sampel berjumlah 60 siswa kelas IV yang terdiri dari kelas
eksperimen dan kelas kontrol. Variabel penelitian ini terdiri dari dua variabel bebas
yaitu model discovery learning sebagai variabel X1, motivasi belajar sebagai
variabel X2, dan satu variabel terikat keterampilan berpikir kritis sebagai variabel
Y.
Berdasarkan hasil hipotesis dan analisis data, dapat disimpulkan bahwa: (1)
Variabel X1 terhadap variabel Y berdasarkan uji anova diperoleh hasil (Sig.)=0,001
dengan taraf signifikan 0,05, sehingga (Sig.) < α maka dapat disimpulkan bahwa
Ho ditolak dan H1 diterima yang berarti ada pengaruh penggunaan model discovery
learning berbantuan papan bilangan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa
kelas IV di SDN Penggilingan 06; (2) Variabel X2 terhadap variable Y, berdasarkan
uji anova diperoleh (Sig.)=0,001 dengan taraf signifikan 0,05, sehingga (Sig.) < α
maka dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar mempengaruhi keterampilan
berpikir kritis siswa kelas IV di SDN Penggilingan 06 yang berarti Ho ditolak dan
H1 diterima; dan (3) Variabel X1 dan X2 terhadap variable Y berdasarkan uji anova
diperoleh hasil (Sig.) = 0,040 dengan taraf signifikan 0,05, karena (Sig.) < α maka
dapat disimpulkan terdapat interaksi antara model discovery learning dan motivasi
belajar siswa. Berdasarkan Uji Scheffe menunjukkan bahwa kombinasi perlakuan
A2B2 memiliki rata-rata skor yang paling rendah dan berbeda signifikan
dibandingkan dengan kombinasi lainnya (A1B1, A1B2, A2B1).