Pengaruh Model Petak Dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Pecahan Murid Kelas VI Sekolah Dasar

prof., dr. hj. suswandari, m.pd; dr. joko soebagyo, m.pd.; dr. irdalisa, s.si., m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Petak
dan motivasi belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep pecahan murid kelas
VI Sekolah Dasar. Model Petak dipilih karena menyediakan representasi visual
konkret yang membantu murid memahami pecahan sebagai bagian dari
keseluruhan, sehingga cocok untuk mengatasi miskonsepsi umum pada materi
pecahan yang banyak ditemukan pada murid sekolah dasar. Motivasi belajar juga
dipandang sebagai faktor internal penting yang menentukan keterlibatan murid
dalam proses pembelajaran. Sejalan dengan temuan Situlak et al. (2025),
pendekatan yang menyajikan pengalaman belajar konkret dan menarik terbukti
meningkatkan keterlibatan murid dan mendorong pemahaman konsep yang lebih
mendalam.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen
faktorial 2×2. Sampel penelitian berjumlah 60 murid kelas VI yang dibagi ke dalam
kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Petak dan kelas kontrol
menggunakan Direct Instruction. Instrumen penelitian terdiri dari tes pemahaman
konsep pecahan dan angket motivasi belajar yang telah diuji validitas serta
reliabilitasnya. Data dianalisis melalui Two-Way ANOVA untuk melihat pengaruh
utama maupun interaksi antar variabel.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran Petak berpengaruh
signifikan dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan murid; (2) motivasi
belajar memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap pemahaman konsep; dan
(3) terdapat interaksi antara model pembelajaran Petak dan motivasi belajar, di
mana murid dengan motivasi tinggi memperoleh hasil belajar yang lebih baik ketika
diberikan pembelajaran menggunakan model Petak dibandingkan metode
konvensional. Temuan ini menegaskan bahwa kombinasi model pembelajaran
visual konkret dan motivasi belajar yang kuat mampu memperkuat pemahaman
murid terhadap konsep pecahan. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa guru
perlu mengintegrasikan model Petak sebagai strategi pembelajaran untuk
meningkatkan kemampuan konseptual murid secara lebih efektif dan bermakna.