Pengaruh Media Augmented Reality Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Bangun Ruang Kelas V Di Sekolah Dasar

prof. dr. h. veithzal rivai, mba; dr. nurrohmatul amaliyah, m.pd.; dr. sigid edy purwanto, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media
Augmented Reality (AR) dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V Sekolah Dasar pada materi bangun ruang, serta interaksi antara keduanya. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain faktorial 2×2. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN Klender 12 Pagi Jakarta Timur, dengan sampel berjumlah 41 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen (menggunakan AR) dan kelas kontrol (tanpa AR). Instrumen penelitian terdiri dari tes hasil belajar dan angket motivasi belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan uji ANAVA dua arah pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh signifikan media Augmented Reality terhadap hasil belajar matematika dengan nilai Fhitung = 21,689 > Ftabel = 4,11 dan Sig. = 0,000 < 0,05; (2) terdapat pengaruh signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika dengan Fhitung = 116,509 > Ftabel = 4,11 dan Sig. = 0,000 < 0,05; serta (3) terdapat interaksi signifikan antara media pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika dengan Fhitung = 4,699 > Ftabel = 4,11 dan Sig. = 0,037 < 0,05. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa penggunaan media Augmented Reality efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa, terutama bagi siswa dengan motivasi belajar tinggi. Media AR mampu menciptakan pembelajaran yang interaktif, menarik, dan bermakna, sehingga meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang.