Higher Education Students’ Perception of Employing Collaborative Annotation Tool to Promote Engagement with Reading Materials and Reading Comprehension

drs.h.a.salam nasution, s.h.mm; siti zulaiha, ph.d, prof. herri mulyono, ph.d;

mahasiswa pendidikan tinggi dalam pemahaman bacaan dan keterlibatan mereka
dalam aktivitas membaca yang bertujuan untuk mengurangi keterlibatan
emosional seperti kebosanan dan kecemasan saat membaca. Anotasi kolaboratif
mungkin menjadi salah satu solusi untuk mengatasi tantangan ini. Penelitian ini
bertujuan untuk (1) mengetahui bagaimana mahasiswa tingkat tinggi memandang
penggunaan alat anotasi kolaboratif untuk meningkatkan keterlibatan mereka
dalam aktivitas membaca, dan 2) mengetahui bagaimana mahasiswa pendidikan
tinggi memandang penggunaan alat anotasi kolaboratif meningkatkan pemahaman
bacaan mereka. Untuk mencapai tujuan ini, penelitian ini akan menerapkan
metode kualitatif dan untuk membangun konseptualisasi fenomena target, peneliti
akan menyertakan beberapa instrumen dan sumber data yang berbeda seperti
kuesioner demografi, refleksi, survei persepsi, Skala Emosi Membaca dan
Inventaris Keterlibatan Membaca. Hasil penelitian ini menemukan bahwa selama
aktivitas membaca, fitur anotasi kolaboratif memfasilitasi peserta interaksi aktif di
antara mereka, merangsang diskusi lebih lanjut dan meningkatkan pemikiran
kritis mereka dengan menggunakan proses seperti mengidentifikasi kata atau frasa
yang tidak dikenal, meringkas, dan berdiskusi dengan rekan-rekan mereka. Selain
itu, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar peserta menunjukkan
peningkatan keterlibatan kognitif dan emosional selama tugas membaca.