Evaluasi Implementasi Asesmen Awal Dalam Pembelajaran Diferensiasi Di SDN Cipete Utara 01 Pagi

dr. yessy yanita sari, m.pd.; prof. dr. abd. rahman a. ghani, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi asesmen awal dalam pembelajaran diferensiasi di SDN Cipete Utara 01 Pagi menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya asesmen awal dalam Kurikulum Merdeka sebagai langkah awal bagi pendidik untuk memahami kesiapan, kebutuhan, dan potensi peserta didik guna merancang pembelajaran yang adil dan sesuai karakteristik individu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek konteks, pelaksanaan asesmen awal telah sejalan dengan visi, misi, dan kebijakan sekolah, meskipun masih menghadapi kendala seperti keterbatasan waktu dan variasi pemahaman teknis guru. Pada aspek input, sumber daya manusia, sarana prasarana, dan dukungan kebijakan tergolong memadai, namun masih dibutuhkan peningkatan kompetensi asesmen dan digital guru. Pada aspek proses, guru telah melaksanakan asesmen awal secara aktif dan memanfaatkan hasilnya untuk menyesuaikan pembelajaran diferensiasi, meskipun tantangan operasional seperti manajemen waktu dan heterogenitas siswa masih menjadi kendala. Sedangkan pada aspek produk, asesmen awal terbukti berdampak positif terhadap penerapan pembelajaran diferensiasi, peningkatan motivasi, dan partisipasi belajar siswa.
Secara keseluruhan, implementasi asesmen awal di SDN Cipete Utara 01 Pagi berjalan efektif namun memerlukan penguatan pada kapasitas guru dan keberlanjutan tindak lanjut hasil asesmen agar hasilnya lebih optimal.