Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Kue Tradisional Dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Lingkaran Di Sekolah Dasar

ertin suryatin; prof. dr. ade hikmat, m.pd.; dr. sigid edy purwanto, m.pd.;

Pengaruh model pembelajaran yang sangat banyak dan beraneka ragam
penting untuk keberhasilan siswa dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis salah satunya adalah model pembelajaran PBL, sementara pengaruh motivasi yang beragam diantara peserta didik dapat berpengaruh kepada kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam menjawab persoalan pembelajaran. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran PBL berbantuan kue tradisional dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi lingkaran di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain anova faktorial 2x2 yang bertujuan untuk memahami apakah ada interaksi dua variabel independen terhadap variabel dependen. Populasi dari penelitian ini adalah siswa fase C (Kelas V.A dan V.b) berjumlah 50 orang yang terdapat di SDN Kedaung Wetan 7. Teknik pengumpulan data menggunakan angket
dan tes kemampuan berpikir kritis, serta teknik analisi data dengan statistik
deskriptif, uji prasyarat data dan uji hipotesis anova 2 jalur.
Hasil penelitian berdasarkan APLIKASI SPSS menunjukkan : (I) Uji
hipotesis 1, nilai sig yang dihasilkan yaitu 0,000. Dengan demikian nilai sig 0,000
< 0,05, maka disimpulkan H0 ditolak dan H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan
terdapat pengaruh penggunaan Model Pembelajaran PBL terhadap Kemampuan
Berpikir Kritis Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar.
(2) Uji hipotesis 2, nilai sig yang dihasilkan yaitu 0,000. Dengan demikian nilai sig
0,000 < 0,05, maka disimpulkan H0 ditolak dan H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan
Terdapat Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Kelas V pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. (3) Sedangkan pada uji
hipotesis 3, nilai sig yang dihasilkan yaitu 0,036. Dengan demikian nilai sig 0,036
< 0,05, maka disimpulkan H0 ditolak dan H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan
Terdapat Interaksi penggunaan Model Pembelajaran PBL dan Motivasi Belajar
terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran
Matematika di Sekolah Dasar.