Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Self Confidence Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Bangun Ruang Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar

sukirman dkk; dr. irdalisa, s.si., m.pd.; dr. ishaq nuriadin, m.pd.;

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan
masalah matematis dan Self Confidence (Kepercayaan diri) peserta didik sekolah dasar, serta masih dominannya pembelajaran Konvensional yang berpusat pada guru. Untuk mengatasi hal tersebut, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dipilih karena diyakini dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kerja sama, serta Self Confidence siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dan Self Confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas V sekolah dasar, serta untuk mengetahui interaksi antara keduanya. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain factorial 2x2. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN Lubang Buaya 04 Pagi Jakarta Timur tahun pelajaran 2025/2026, dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket Self Confidence. Data
dianalisis menggunakan uji ANAVA dua jalur dan uji Tukey.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh signifikan
model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan
masalah matematis (Fhitung 9,846 > Ftabel 4,04), (2) terdapat pengaruh signifikan
Self Confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis (Fhitung
8,689 > Ftabel 4,04), dan (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran Problem
Based Learning dan Self Confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah
matematis (Fhitung 53,608 > Ftabel 4,04). Dengan demikian, penerapan PBL
terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis
peserta didik.