Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbantuan Media Gambar Berseri Dan Kecerdasan Linguistik Terhadap Keterampilan Menulis Teks Narasi Peserta Didik Kelas III

prof. dr. prima gusti yanti, m.hum.; dr. ika yatri, m.pd.;

Keterampilan menulis merupakan kemampuan penting yang perlu
dikembangkan sejak Sekolah Dasar, namun banyak peserta didik masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide dan menyusun teks narasi secara runtut. Untuk mengatasi hal tersebut, diperlukan strategi pembelajaran yang bermakna dan kontekstual. Selain itu, kecerdasan linguistik juga berperan dalam kemampuan menulis, karena berkaitan dengan kemampuan memahami dan menggunakan bahasa secara efektif. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan kontekstual berbantuan media gambar berseri dan kecerdasan linguistik terhadap keterampilan menulis teks narasi peserta didik Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain
faktorial 2x2. Populasi penelitian sebanyak 60 peserta didik, terdiri dari 30 peserta didik kelas eksperimen dan 30 peserta didik kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes kecerdasan linguistik dan tes keterampilan menulis teks narasi. Sebelum digunakan, kedua instrumen tersebut telah melalui uji validitas dan reliabilitas untuk memastikan keakuratan dan konsistensi alat ukur. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat meliputi uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas Levene, serta uji hipotesis menggunakan analisis varians dua jalur (ANAVA). .
Hasil penelitian menunjukkan uji hipotesis yang pertama diperoleh nilai sig 0,000lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian H1 diterima dan H0 ditolak, artinya terdapat pengaruh penggunaan pendekatan kontekstual berbantuan media gambar berseri terhadap keterampilan menulis teks narasi peserta didik kelas III. Hasil uji hipotesis kedua, nila yang dihasilkan yaitu sig 0,000 lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian H1 diterima dan H0 ditolak, artinya terdapat pengaruh kecerdasan linguistik terhadap keterampilan menulis teks narasi peserta didik kelas III. Kemudian pada uji hipotesis keyiga, nilai sig yang dihasilkan yaitu 0,028 lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian maka H1 diterima dan H0 ditolak, artinya terdapat interaksi penggunaan pendekatan kontekstual berbantuan media gambar berseri dan kecerdasan linguistik terhadap keterampilan menulis teks narasi peserta didik kelas
III. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dengan
dukungan media gambar berseri efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks narasi, terutama ketika mempertimbangkan tingkat kecerdasan linguistik peserta didik.