Pengembangan Media Assemblr Edu Berbasis Tpack (Technological Pedagogical Content Knowledge) Pada Materi Ekosistem Terhadap Penalaran Ilmiah Siswa Sekolah Dasar

datuk putih asral; purnama syae purrohman, ph.d.; dr. irdalisa, s.si., m.pd.;

Tujuan penelitian ini ialah untuk menghasilkan produk media pembelajaran
Assemblr Edu berbasis TPACK yang dapat digunakan untuk meningkatkan
penalaran ilmiah peserta didik Sekolah Dasar pada materi Ekosistem mata
pelajaran IPAS. Metode penelitian menggunakan Research and Development
dengan lima tahapan ADDIE (analyze, design, development, implementation, dan
evaluation). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN Jelambar 01
Pagi sebanyak 30 anak.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, kuesioner, tes,
dan dokumentasi. Uji validitas produk oleh ahli materi dan ahli media. Uji
kevalidan dan kepraktisan, dan keefektifan menggunakan angket respon guru dan
peserta didik. Uji keefektifan produk menggunakan angket keefektifan oleh
peserta didik dan hasil tes pada kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan
analisis perhitungan N-Gain guna mengetahui adanya peningkatan.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa (1) proses pengembangan melalui lima
tahapan yakni analisis dengan kegiatan menganalisis kurikulum, kebutuhan, dan
kebutuhan terhadap media, tahapan desain dengan kegiatan mendesain
pembelajaran dan desain media pembelajaran, tahapan pengembangan dengan
menguji produk oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, tahapan
implementasi dengan kegiatan penilaian produk oleh guru, angket kepraktisan dan
keefektifan peserta didik, test kelas kontrol dan kelas eksperimen, tahapan
evaluasi berdasarkan penilaian produk; (2) karakteristik produk berdasarkan uji
validator ahli materi sebesar 100% dengan kriteria Sangat Valid dan hasil uji
validator ahli media sebesar 92,5% dengan kriteria Sangat Valid; kepraktisan
produk berdasarkan hasil angket guru terhadap media mendapat nilai sebesar
96,25% dengan kriteria Sangat Baik dan hasil angket kepraktisan oleh peserta
didik sebesar 97,0% dengan kriteria Sangat Tinggi; dan keefektifan media
berdasarkan angket peserta didik sebesar 96,5% dengan kategori Sangat Tinggi,
serta hasil pre-test dan post-test menunjukkan hasil 0,578 dengan kriteria Sedang
yang menunjukkan bahwa media pembelajaran efektif dalam meningkatkan
penalaran ilmiah peserta didik.