Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Articulate Storyline 3 Dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar

dr. somariah fitriani, m.pd.; dr. budhi akbar, m.si.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif
berbasis Articulate Storyline 3 dengan pendekatan pembelajaran mendalam guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar pada mata pelajaran IPA materi “Wujud Zat dan Perubahannya”. Penelitian ini menggunakan metode Design-Based Research (DBR) model Reeves yang meliputi empat tahap, yaitu: (1) identifikasi dan analisis masalah nyata, (2) pengembangan solusi desain, (3) uji coba dan revisi iteratif, serta (4) refleksi dan penerapan prinsip desain. Partisipan penelitian adalah 32 peserta didik kelas IV SD Negeri Karet II, Kecamatan Sepatan, Kabupaten Tangerang. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, angket, dan tes kemampuan berpikir kritis. Analisis data dilakukan secara kualitatif (wawancara, observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi) dan kuantitatif dengan melibatkan validasi ahli media, angket respon guru dan peserta didik, serta tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif yang dikembangkan sangat layak digunakan dalam pembelajaran IPA di Kelas IV sekolah dasar. Media tidak hanya menarik dan mudah dioperasikan, tetapi juga efektif dalam menumbuhkan keterlibatan dan kemampuan berpikir kritis peserta didik sesuai prinsip pembelajaran mendalam. Uji kelayakan menunjukkan bahwa media “Sangat Layak” digunakan dengan skor rata-rata validasi ahli media 4,65, respon guru 4,63, dan respon peserta didik 4,45. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan nilai N-Gain sebesar
0,71 (kategori tinggi), terutama pada indikator analisis, evaluasi, dan inferensi. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif Articulate Storyline 3 dengan pendekatan pembelajaran mendalam terbukti layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini memberikan kontribusi metodologis melalui penerapan model Design-Based Research (DBR) pada pendidikan dasar, kontribusi teoretis dalam integrasi pembelajaran mendalam dan teknologi interaktif, serta kontribusi empiris berupa bukti efektivitas media digital abad ke-21 dalam konteks Kurikulum Merdeka.