Pengaruh Pendekatan Steam Dan Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas V SDN Pekayon 07 Pagi

abdur razaq naufal; dr. budhi akbar, m.si.; dr. ishaq nuriadin, m.pd.;

Permasalahan tentang rendahnya kemampuan literasi sains secara umum yang dialami oleh peserta didik di Indonesia, juga dialami oleh peserta didik di SDN Pekayon 07 Pagi. Keberhasilan literasi sains peserta didik dalam pembelajaran ditentukan oleh faktor internal dan eksternal, beberapa faktor yang mempengaruhi rendahnya kemampuan literasi sains peserta didik antara lain sikap peserta didik terhadap sains, proses pembelajaran sains di sekolah, serta keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam mempelajari bidang sains. Tesis ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pendekatan STEAM dan keterampilan berpikir kritis terhadap kemampuan literasi sains peserta didik kelas V SDN Pekayon 07 Pagi tahun ajaran 2024/2025.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif “Quasi Eksperimental Design” faktorial 2x2. Penelitian dilaksanakan di SDN Pekayon 07 Pagi dengan subjek penelitian data sampel yang digunakan adalah 62 peserta didik kelas V. Variabel penelitian ini terdiri dari dua variabel bebas yaitu pendekatan STEAM sebagai variabel (X1), keterampilan berpikir kritis sebagai variabel (X2), dan satu variabel terikat yaitu kemampuan literasi sains sebagai variabel (Y). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes keterampilan berpikir kritis dan tes kemampuan literasi sains.
Berdasarkan hasil hipotesis dan analisis data dapat disimpulkan bahwa: (1) Fhitung yang diperoleh dengan Ftabel, didapatkan nilai 6,84 > 4,08 atau Fhitung > Ftabel maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti terdapat pengaruh penggunaan pendekatan STEAM dan pendekatan Direct Intruction terhadap kemampuan literasi sains. Peserta didik kelas V SDN Pekayon 07 Pagi. (2) Fhitung yang diperoleh dengan Ftabel, didapatkan nilai 45,80 > 4,08 atau Fhitung > Ftabel maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti terdapat pengaruh keterampilan berpikir kritis terhadap kemampuan literasi sains. Peserta didik kelas V SDN Pekayon 07 Pagi. (3) Fhitung yang diperoleh dengan Ftabel, didapatkan nilai -0,15 < 4,08 atau Fhitung < Ftabel maka dapat disimpulkan bahwa H0 diterima dan H1 ditolak yang berarti tidak terdapat interaksi antara pendekatan STEAM dan keterampilan berpikir kritis terhadap kemampuan literasi sains. Peserta didik kelas V SDN Pekayon 07 Pagi.