Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Chromebook Dan Literasi Digital Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Siklus Air Di Sekolah Dasar

h.a.s. munir; dr. tri isti hartini, m.pd.; prof. dr. ade hikmat, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh: (1) model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis Chromebook terhadap kemampuan berpikir kritis siswa; (2) tingkat literasi digital siswa terhadap kemampuan berpikir kritis; dan (3) interaksi antara model pembelajaran PBL berbasis Chromebook dan literasi digital terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi siklus air di sekolah dasar.
Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif melalui metode eksperimen semu (quasi experimental design) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari 60 siswa kelas V SDN Rancaiyuh III yang dibagi menjadi dua kelompok: kelas eksperimen menggunakan PBL berbasis Chromebook dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis yang telah divalidasi oleh ahli dan memiliki reliabilitas Alpha Cronbach di atas 0,7. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat (normalitas, homogenitas, dan uji Fmax), kemudian dilanjutkan dengan analisis varians dua arah (ANOVA faktorial 2×2).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran PBL berbasis Chromebook berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, dengan nilai Fhitung = 100,19 yang lebih tinggi daripada Ftabel; (2) literasi digital berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis, dengan nilai Fhitung = 35,14; dan (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan literasi digital terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, ditunjukkan oleh Fhitung = 0,47 yang berada jauh di bawah Ftabel. Secara deskriptif, rata-rata kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, dan siswa dengan literasi digital tinggi memperoleh hasil lebih baik dibandingkan siswa dengan literasi digital rendah.
Temuan tersebut menegaskan bahwa penerapan Problem Based Learning berbasis Chromebook mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui aktivitas pemecahan masalah, eksplorasi digital, dan diskusi kolaboratif. Literasi digital juga berperan penting dalam memperkuat kemampuan analitis siswa, terutama dalam menyeleksi informasi, mengevaluasi bukti, dan mengonstruksi argumen ilmiah.
Implikasi penelitian ini menunjukkan pentingnya integrasi teknologi digital dalam pembelajaran berbasis masalah, peningkatan kompetensi guru dalam pengelolaan pembelajaran berbantuan Chromebook, serta penguatan program literasi digital untuk mendukung pencapaian keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS dan pembelajaran tematik abad ke-21.