Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Video Animasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif Pada Pembelajaran IPA Di Kelas V Sekolah Dasar

toruan, rayendra l; dr. ishaq nuriadin, m.pd.; dr. tri isti hartini, m.pd.;

Permasalahan mengenai pasifnya peserta didik dalam pembelajaran sehingga mengakibatkan kurang berkembangnya kemampuan yang di miliki terutama kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir kreatif menjadi suatu permasalahan utama yang dialami oleh peserta didik di berbagai penyelenggara pendidikan, salah satunya SDN Lenteng Agung 05 Pagi. Kurang berkembangnya kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif menjadi suatu permasalahan umum yang perlu diselesaikan dengan baik. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif yaitu dengan memberikan pembelajaran yang bepihak kepada peserta didik baik dalam metode pembelajaran atau media pembelajaran yang digunakan. Tesis ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh suatu model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran peserta didik yaitu model pembelajaran berbasis masalah yang dipadukan dengan media animasi terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPA kelas V SDN Lenteng Agung 05 Pagi tahun ajaran 2024/2025.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan desain posttest only control group design. Penelitian ini dilakukan di SDN Lentang Agung 05 Pagi dengan subjek penelitian data sampel yang digunakan adalah peserta didik kelas V. Variabel penelitian ini terdiri dari dua variabel bebas yaitu model pembelajaran PBL berbantuan video animasi (X) dan variabel terikat yakni kemampuan berpikir kritis (Y1) dan kemampuan berpikir kreatif (Y2). Teknik pengambilan data yang digunakan yaitu tes kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif dalam pembelajaran IPA.
Berdasarkan hasil hipotesis dan anlisi data dapat disimpulkan bahwa: (1) diperoleh t hitung < tabel yaitu 0,966 <2,003 diketahui bahwa t hitung lebih kecil dari t tabel maka H0 diterima dan Ha ditolak yang berarti tidak terdapat pengaruh yang dignifikan dari model pembelajaran PBL berbantuan video animasi terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V SDN Lenteng Agung 05 Pagi. (2) diperoleh t hitung > tabel yaitu 2,343 > 2,003 diketahui bahwa t hitung lebih besar dari t tabel maka H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran PBL berbantuan video animasi terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas V SDN Lenteng Agung 05 Pagi.